A organização escolar em ciclos e a questão da igualdade substantiva
| dc.creator | Miranda, Marília Gouvea de | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-24T14:08:28Z | |
| dc.date.available | 2017-11-24T14:08:28Z | |
| dc.date.issued | 2009-04 | |
| dc.description.resumo | O artigo discute alguns fundamentos das propostas da organização escolar em ciclos e suas implicações, a partir da compreensão de que a proposta de ciclos precisa agregar novo sentido de escola ao critério de não-retenção para afirmar sua distinção perante propostas de progressão continuada. Pergunta: se a escola deve mudar, quais são os princípios que orientam essa mudança na perspectiva da escola de ciclos? O entendimento é de que o debate acerca dessas políticas nem sempre apresenta claramente o conjunto de princípios que as fundamenta. Propõe uma discussão inicial acerca da pertinência de aludir à psicologia como sua principal referência, passando à questão considerada mais determinante: a compreensão dos sentidos atribuídos à educação escolar contemporânea, em que se insere o embate entre o discurso liberal da igualdade, com suas variantes atuais em defesa das diferenças, e o princípio da igualdade substantiva. Aborda a tendência à redefinição ou mesmo à supressão do princípio de igualdade, o que se expressa predominantemente: a) pela proposição de um "liberalismo igualitário", que tende a substituir igualdade por equidade, e b) pela defesa de um princípio da diversidade como crítica ao preceito da igualdade. Em contraposição a essas perspectivas, ressalta a igualdade substantiva (Mészáros) como um princípio orientador geral no enfrentamento das desigualdades sociais. O artigo indica, assim, a importância de investigar como as propostas de ciclos se situam em relação a esse embate. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MIRANDA, Marília Gouvea de. A organização escolar em ciclos e a questão da igualdade substantiva. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, p. 24-34, jan./abr. 2009 | pt_BR |
| dc.identifier.doi | 10.1590/S1413-24782009000100003 | |
| dc.identifier.issn | 1413-2478 | |
| dc.identifier.issn | e- 1809-449X | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13009 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação - (FE) | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Escola de ciclos | pt_BR |
| dc.subject | Equidade | pt_BR |
| dc.subject | Desigualdades sociais | pt_BR |
| dc.subject | Igualdade substantiva | pt_BR |
| dc.title | A organização escolar em ciclos e a questão da igualdade substantiva | pt_BR |
| dc.type | Artigo | pt_BR |