Aspectos relevantes das políticas públicas de formação de gestores: o caso da cidade de Goiânia

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dc.creatorSantos, Jane Darley Alves dos
dc.creatorEcheverría, Agustina Rosa
dc.date.accessioned2018-02-16T11:24:46Z
dc.date.available2018-02-16T11:24:46Z
dc.date.issued2014-05
dc.description.abstractThe present work is the result of an investigation whose objective was to discuss and to comprehend the role that the educational manager of basic education could assume under teacher training policy. We focus especially five aspects that act on the quality of education: the initial and continuous education, the salary and the career plan, the teacher training policy and the importance of the physical conditions of schools. The research involved six educational managers from various regions of the Goiania city. The methodological instruments were analysis of documents and semi-structured interviews. The results indicated that the profile of the manager proposed by these policies and incorporated by the manager in his practice is a profile of a leader with management and administration skills, but not without resistances and contestations, even being isolated actions, it prevails in the school the culture of the individualism and isolation.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho é o resultado de uma investigação cujo objetivo foi discutir e compreender o papel que o gestor educacional da educação básica poderá assumir no âmbito das políticas de formação do professor. Enfocamos cinco aspectos que atuam na qualidade do ensino: a formação inicial e continuada, o salário e o plano de carreira, a política de formação docente e a importância das condições físicas das escolas. A pesquisa envolveu seis gestores de várias regiões da cidade de Goiânia. Os instrumentos metodológicos foram análise de documentos e entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicaram que o perfil do gestor proposto por essas políticas e incorporados por ele na sua prática e no seu discurso é o de um líder com competências gerenciais/administrativas, mas não sem resistências e contestações, mesmo sendo ações isoladas, pois na escola prevalece a cultura do individualismo e do isolamento.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Jane Darley Alves dos; ECHEVERRÍA, Agustina Rosa. Aspectos relevantes das políticas públicas de formação de gestores: o caso da cidade de Goiânia. Olhares, Guarulhos, v. 2, n. 1, p. 320-344, maio 2014.pt_BR
dc.identifier.issn2317-7853
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13644
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-reitoria de Pós-graduação - PRPG (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectFormação de gestorespt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectTeacher-trainingpt_BR
dc.subjectDevelopment of managerspt_BR
dc.subjectTeacher education policiespt_BR
dc.titleAspectos relevantes das políticas públicas de formação de gestores: o caso da cidade de Goiâniapt_BR
dc.title.alternativeRelevant aspects of public policies of managers education: the case of the Goiânia citypt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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