Formação pedagógica do professor universitário: uma reflexão sobre a proposta da UFG
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Data
2013-04
Título da Revista
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Título de Volume
Editor
José Paulo Pietrafesa
Resumo
The reference for this article is the Higher Education Teacher Formation
Program (Programa Formação para a Docência no Ensino Superior), set up in 2006 by
the Universidade Federal de Goiás. Drawing on academic research on teaching in higher
education and on the production of the teacher participants, this article presents
the program’s proposed action and discusses the formation needs and specific
knowledge for teaching at this level. Its aim is to socialize the experiences lived out
in the institution. In this research, two types of data were analyzed: the profile of the
participants and the themes discussed by these beginner university professors in
their case studies presented at the end of the program. The discussion pointed to a
framework of varied nuances: political, structural, organizational, epistemological and
didactic-pedagogical. Of the twenty-eight themes presented, the one most frequently
addressed was that of teacher and student motivation. It was found that formation
needs go beyond the scope of pedagogy, which would suggest a relationship between
the university context, teaching conditions and practice in the classroom. This would
indicate that greater personal and institutional investment in teachers’ professional
development is necessary.
Este artículo tiene como referencia el Programa de Formación para la Docencia en Enseñanza Superior, instituído por la Universidad Federal de Goiás en 2006. Presenta las acciones propuestas y discute las necesidades formadoras y los saberes específicos para la docencia en ese nivel de enseñanza, basándose en la producción académica sobre el tema y en la producción de los profesores participantes. Tiene como objetivo la socialización de las experiencias vividas en la institución. En esta investigación se sistematizaron datos referentes al perfil de los participantes, temáticas desarrolladas en los estudios de casos presentados al final de los cursos realizados por los profesores ingresantes. La discusión apuntó a un cuadro de diferentes órdenes: políticos, estructurales, organizacionales, epistemológicas, didáctico-pedagógicas. Entre los veintiocho ejes temáticos abordados, la mayor incidencia recayó sobre la motivación de los profesores y de los estudiantes. Se confirmó que las necesidades formadoras superan el ámbito pedagógico, sugiriendo una relación entre el contexto universitario, la condición de trabajo docente y la práctica en el aula. Eso indica una demanda de mayor inversión personal e institucional en el desarrollo profesional de los docentes.
Este artículo tiene como referencia el Programa de Formación para la Docencia en Enseñanza Superior, instituído por la Universidad Federal de Goiás en 2006. Presenta las acciones propuestas y discute las necesidades formadoras y los saberes específicos para la docencia en ese nivel de enseñanza, basándose en la producción académica sobre el tema y en la producción de los profesores participantes. Tiene como objetivo la socialización de las experiencias vividas en la institución. En esta investigación se sistematizaron datos referentes al perfil de los participantes, temáticas desarrolladas en los estudios de casos presentados al final de los cursos realizados por los profesores ingresantes. La discusión apuntó a un cuadro de diferentes órdenes: políticos, estructurales, organizacionales, epistemológicas, didáctico-pedagógicas. Entre los veintiocho ejes temáticos abordados, la mayor incidencia recayó sobre la motivación de los profesores y de los estudiantes. Se confirmó que las necesidades formadoras superan el ámbito pedagógico, sugiriendo una relación entre el contexto universitario, la condición de trabajo docente y la práctica en el aula. Eso indica una demanda de mayor inversión personal e institucional en el desarrollo profesional de los docentes.
Descrição
Palavras-chave
Docência no ensino superior, Programa de formação docente da UFG, Desenvolvimento profissional, Higher education teaching, Teacher formation program, Professional development, Docencia en enseñanza superior, Programa de formación docente de la UFG, Desarrollo profesional
Citação
ROSA, Dalva Eterna Gonçalves; CHAVES, Sandramara Matias. Formação pedagógica do professor universitário: uma reflexão sobre a proposta da UFG. Intera-Ação, Goiânia, v. 38, n. 1, p. 167-186, jan./abr. 2013. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/25156/15125>.