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Tipo do documento: Dissertação
Título: Os três momentos pedagógicos e a elaboração de problemas de Física pelos estudantes
Título(s) alternativo(s): The Three pedagogical moments and the development of problems in physics by students
Autor: MARENGÃO, Leonardo Santiago Lima
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/3866380692961223
Primeiro orientador: FERRARI, Paulo Celso
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/7343208770093029
Resumo: Nesta pesquisa investigamos a possibilidade de os estudantes identificarem problemas de Física em seu cotidiano após terem aulas de Mecânica segundo o processo de problematização dialógica, por meio dos Três Momentos Pedagógicos. A pesquisa foi realizada com estudantes do período noturno do curso Técnico em Transporte de Cargas, na modalidade PROEJA do Instituto Federal de Goiás Campus Anápolis. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: primeiramente foram aplicados a todos os estudantes questionários constituídos de perguntas abertas e, posteriormente foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com alguns desses estudantes. Ao longo do desenvolvimento das etapas dos Três Momentos Pedagógicos propusemos os estudantes elaborassem problemas de Física. A interpretação das respostas aos questionários e das transcrições das entrevistas através da Análise de Conteúdo sugere que o desenvolvimento dos Três Momentos Pedagógicos, com a elaboração de problemas pelos próprios estudantes, permite que haja uma relativa apropriação de tais problemas pelos mesmos, o que os auxilia a desenvolver uma percepção da presença da Física em situações do seu cotidiano, ainda que eles demonstrem dificuldades conceituais. A postura dialógica do professor bem como a participação ativa dos estudantes ao longo do processo também foram características fundamentais para que os estudantes conseguissem construir problemas de Física fora do ambiente escolar.
Abstract: In this study we investigated the possibility of students identify problems in physics in their daily lives after they have classes of Mechanics under the dialogical process of questioning, through the Three Pedagogical Moments. The survey was conducted with students of the night course of Technician Cargo Transportation, in the form PROEJA from Federal Institute of Goias - Annapolis Campus. Data collection occurred in two stages: first were applied to all students‟ questionnaires consisting of open questions and then were held semi-structured interviews with some of these students. Throughout the development stages of the Three Moments students draw up proposed Pedagogical problems in physics. The interpretation of the questionnaire responses and interview transcripts through the content analysis suggests that the development of the Three Pedagogical Moments with the development of problems by the students, allows for a relative ownership of such problems by themselves, which helps them develop an awareness of the presence of physics in situations of everyday life, yet they demonstrate conceptual difficulties. The dialogical approach the teacher and the students' active participation throughout the process were also key features to which students were able to build physics problems outside the school environment.
Palavras-chave: Problematização
Três Momentos Pedagógicos
Ensino de Física
Problem-posing, Pedagogical Three Moments, Teaching of Physics
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Ciências Exatas e da Terra
Programa: Mestrado em Educação em Ciências e Matemática
Citação: MARENGÃO, Leonardo Santiago Lima. The Three pedagogical moments and the development of problems in physics by students. 2012. 82 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/561
Data de defesa: 30-Jan-2012
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)

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