Experiência, formação humana e educação: a dialética negativa como potência do pensamento não idêntico

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dc.contributor.advisor1Zanolla, Silvia Rosa da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5315228656448708pt_BR
dc.contributor.referee1Zanolla, Silvia Rosa da Silva
dc.contributor.referee2Furtado, Rita Márcia Magalhães
dc.contributor.referee3Magalhães, Solange Martins Oliveira
dc.contributor.referee4Crochik, José Leon
dc.contributor.referee5Scarel, Estelamaris Brant
dc.creatorCezário, Maria Angélica
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3057230273399429pt_BR
dc.date.accessioned2022-06-29T15:28:10Z
dc.date.available2022-06-29T15:28:10Z
dc.date.issued2021-08-25
dc.description.abstractThis research seeks to identify possible relationships between the concepts of experience, human formation and education, based on the negative dialectic program, that values the thinking not identical. The main work addressed in this investigation is Negative Dialectic, by Theodor Adorno (2009), also has an interlocution with other works by the same author. The importance of the relationship between the concepts mentioned is due to: the potential that Adornian critic has when analyzes programs that produce positive theoretical concepts; limited freedom and autonomy of people to a damaged society; systematic mechanisms of domination and integration; exploration between men and exaggerated self-preservation. This has brought results for the life of people and for the culture, submitting, in the first case, subjects to a process of de-humanization. Second, culture and its potential of unleashing critical reflections on reality were precarious. That is why cultural training of people, in a damaged society, does not give them intellectual resources to question what, for instrumental reason, was installed. In this way, the people were stimulated to submerge themselves in the social laws, also finding themselves in a state of heteronomy. The thought, due to this heteronomy, had its potential of criticism exercise, resistance and opposition atrophied, which has a great limitation on people that seek to put away of these conditions. Because of that, it is conceived that the negative dialectic program is able a critical interpretation on this result when it creates opportunities to training by the critical intellectual experience, based on differentiality. These, linked to education, can offer important reflections to create favorable contexts to critically analyze the processes whose results have been ruined, questioning the conscience cultivated from the ideals of the administered world and revealing the contradictions of reality. It can, finally, open up to a creatively utopian dimension, being, therefore, a force for mobilizing actions that will be able to create opportunities for transformations.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Onia Arantes Albuquerque (onia.ufg@gmail.com) on 2022-06-29T13:19:49Z No. of bitstreams: 2 Tese - Maria Angélica Cezário - 2021.pdf: 11178470 bytes, checksum: 01c1c058bd445dadd9483c3c1b6f830a (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEsta pesquisa busca identificar relações possíveis entre os conceitos de experiência, formação humana e educação, a partir do programa da dialética negativa, que valoriza o pensamento não idêntico. A obra principal abordada nesta pesquisa é a Dialética Negativa, de Theodor Adorno (2009), embora também se faça uma interlocução com outras obras desse mesmo autor. A importância da relação entre os conceitos acima mencionados é devido a: o potencial que a crítica adorniana traz ao analisar os programas que produzem conceitos teóricos positivos; a limitada liberdade e autonomia das pessoas na sociedade danificada; os mecanismos de dominação e integração sistemáticos; a exploração entre os homens e a autoconservação exagerada. Tudo isso trouxe resultados para a vida das pessoas e para a cultura, submetendo, no primeiro caso, os sujeitos a um processo de desumanização. No segundo, precarizaram-se a cultura e o seu potencial de encadear reflexões críticas sobre a realidade. Por isso a formação cultural das pessoas, na sociedade danificada, não lhes dão recursos intelectuais para questionar o que, pela razão instrumental, se instalou. Desta forma, as pessoas foram estimuladas a se submeterem às leis sociais, encontrando-se, assim, em estado de heteronomia. O pensamento, em razão desta heteronomia, teve seu potencial de exercício da crítica, de ser resistência e oposição atrofiado, havendo uma grande limitação nas pessoas de buscarem se afastar dessas condições. Diante disso, concebe-se que o programa da dialética negativa consegue abrir uma interpretação crítica a este resultado ao oportunizar possibilidades formativas pela experiência intelectual crítica, pautadas na diferencialidade. Estas, vinculadas à educação, podem oferecer importantes reflexões para criar contextos favoráveis para se analisar criticamente os processos cujos resultados têm sido ruins, questionando a consciência cultivada a partir dos ideais do mundo administrado e revelando as contradições da realidade. Pode, por fim, se abrir para uma dimensão criadoramente utópica, sendo, por isso, uma força de mobilização de ações que poderão oportunizar transformações.pt_BR
dc.identifier.citationCEZÁRIO, Maria Angelica. Experiência, formação humana e educação: a dialética negativa como potência do pensamento não idêntico. 2021. 291 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12153
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDialéticapor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectExperiênciapor
dc.subjectFormação humanapor
dc.subjectNão idênticopor
dc.subjectDialecticseng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectExperienceeng
dc.subjectHuman formationeng
dc.subjectNot identicaleng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleExperiência, formação humana e educação: a dialética negativa como potência do pensamento não idênticopt_BR
dc.title.alternativeExperience, human education and education: the negative dialectic as a power of non-identical thinkingeng
dc.typeTesept_BR

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