Antonio Gramsci e a educação de trabalhadores: um estudo de tradutibilidade e filologia a partir dos escritos jornalísticos
| dc.contributor.advisor1 | Machado, Maria Margarida | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3133555536143694 | |
| dc.contributor.referee1 | Machado, Maria Margarida | |
| dc.contributor.referee2 | Paranhos, Rones de Deus | |
| dc.contributor.referee3 | Furtado, Rita Márcia Magalhães | |
| dc.contributor.referee4 | Duarte, Aldimar Jacinto | |
| dc.contributor.referee5 | Oliveira, Edna de Castro | |
| dc.creator | Maia, Júlio César Apolinário | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1566093335953705 | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-15T14:35:00Z | |
| dc.date.available | 2025-01-15T14:35:00Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-05 | |
| dc.description.abstract | The present thesis, defended within the research line “Work, Education, and Social Movements”, of the Post-graduate Program in Education of the Public University of Goiás, is dedicated to deepening the theoretical-methodological contribution of Antonio Gramsci, based on criteria of translatability and philology, to the reflection on the education of workers. The bibliography and documents consulted are focused on the period of Gramsci’s life preceding his prison imprisonment. Therefore, biographical studies, journalistic writings, letters, and testimonies from those who experienced firsthand or had contact with Gramsci constitute the investigative corpus of the research. The reading and interpretation of Gramsci’s life are theoretically and methodologically based on the concepts of translatability and philology, presented in the first chapter of the thesis, which identify him as an antagonistic stance, grounded in the progressive development of a confrontation against any deterministic form of reason detrimental to the working class. The worldview of Gramsci is subject to interpretations that imply the assertion of new and exclusive actions on reality. From this argument, his conceptions of education and the education of workers, as well as those of his interpreters, are investigated. The movement of reading and action, interpretation and application, or even theory and practice, expressed in journalistic writings, analyzed in the following two chapters, strives to apprehend the theme of education of workers in Gramsci’s perception, based on the characteristics of synchrony and diachrony. Writings from two periods of journalistic production are analyzed, the first from 1914 to February 1919 and the second from April 1919 to November 1926, associated with the movements of ascent of a revolutionary project and another of resistance, respectively alluding to what the thesis terms as the “revealed alternative” and the “possible alternative” for the education of the working classes. The thesis highlights the implications of the pedagogical and political path outlined by Gramsci’s experiences for the education of workers and the pedagogical and political propositions derived from the selected writings. Among the implications and propositions, it is essential to highlight, primarily, the imperative of this education to be, as it always was for Gramsci, in line with the interests of the working classes; also, the importance of this education advancing beyond a propaedeutic conception, abandoning the exclusivity of a pedagogical orientation to learning, and replacing it, in the Gramscian manner, with its combination with the moral formation of the individual; also the affirmation of listening and dialogue, in contrast to a linear process of teaching and learning, which enables the expansion of the relationship between teacher and student; and the perception of places of practice, conductors of distinct, but equally important, pedagogical initiatives, sometimes combined with Gramsci’s notion of “evangelical propaganda” work, sometimes with the notion of creative work. | eng |
| dc.description.resumo | A presente tese, defendida na linha de pesquisa “Trabalho, Educação e Movimentos Sociais”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, dedica-se ao aprofundamento da contribuição teórico-metodológica de Antonio Gramsci, a partir de critérios de tradutibilidade e filologia, para a reflexão da educação de trabalhadores. A bibliografia e os documentos consultados se orientam ao instante da vida de Gramsci que antecede o seu aprisionamento carcerário. Assim, estudos biográficos, escritos jornalísticos, cartas e depoimentos dos que protagonizaram experiências, ou tiveram contato com Gramsci, constituem o acervo da pesquisa. A leitura e interpretação da vida de Gramsci pautam-se teórico-metodologicamente nos conceitos de tradutibilidade e filologia, apresentados no primeiro capítulo da tese, que o identificam com uma postura antagônica, fundamentada no desenvolvimento progressivo de um enfrentamento a toda forma determinista de condução da razão prejudicial à classe trabalhadora. A concepção de mundo de Gramsci se sujeita a interpretações que implicam a afirmação de novas e exclusivas ações sobre a realidade. Deste argumento as suas concepções de educação e educação de trabalhadores, bem como as de seus intérpretes, são investigadas. O movimento de leitura e ação, interpretação e uso, ou ainda teoria e prática, expressos nos escritos jornalísticos, analisados nos dois capítulos seguintes, busca apreender o tema da educação de trabalhadores na percepção de Gramsci, a partir das características de sincronismo e diacronismo. São analisados escritos de dois períodos da produção jornalística, o primeiro de 1914 a fevereiro de 1919 e o segundo de abril de 1919 a novembro de 1926, associados aos movimentos de ascensão de um projeto revolucionário e outro de resistência, respectivamente alusivos ao que a tese denomina “alternativa revelada” e “alternativa possível” para a educação das classes trabalhadoras. A tese destaca as implicações do percurso pedagógico e político desenhado pelas experiências de Gramsci para a educação de trabalhadores e as proposições pedagógicas e políticas derivadas dos escritos escolhidos. Dentre as implicações e proposições, cabe destacar, essencialmente, o imperativo de a educação de trabalhadores estar, como sempre esteve para Gramsci, conformada ao interesse das classes trabalhadoras; também a importância de esta educação avançar sobre uma concepção propedêutica, abandonando a exclusividade de uma orientação pedagógica ao aprendizado e a substituindo pela, ao modo gramsciano, sua combinação à formação moral do indivíduo; ainda a afirmação da escuta e do diálogo, na contraposição de um processo linear de ensino e aprendizagem, que possibilite a ampliação da relação entre mestre e aluno; e a percepção dos lugares de prática, condutores de distintas, mas igualmente importantes, iniciativas pedagógicas, ora combinadas à noção de Gramsci de trabalho de “propaganda evangélica”, ora à noção de trabalho de criação. | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.identifier.citation | MAIA, J. C. A. Antonio Gramsci e a educação de trabalhadores: um estudo de tradutibilidade e filologia a partir dos escritos jornalísticos. 2024. 204 f. Tese (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2024. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13776 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação - FE (RMG) | |
| dc.publisher.initials | UFG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (FE) | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Antonio Gramsci | por |
| dc.subject | Educação de trabalhadores | por |
| dc.subject | Tradutibilidade | por |
| dc.subject | Filologia | por |
| dc.subject | Escritos jornalísticos | por |
| dc.subject | Antonio Gramsci | eng |
| dc.subject | Education of workers | eng |
| dc.subject | Translatability | eng |
| dc.subject | Philology | eng |
| dc.subject | Journalistic writings | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Antonio Gramsci e a educação de trabalhadores: um estudo de tradutibilidade e filologia a partir dos escritos jornalísticos | |
| dc.title.alternative | Antonio Gramsci and Education of Workers: A Study of Translatability and Philology Based on Journalistic Writings | eng |
| dc.type | Tese |
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