Esporte na Educação Física escolar: uma proposta pedagógica no ensino do handebol

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dc.contributor.advisor-co1Greco, Pablo Juan
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4651135192327539pt_BR
dc.contributor.advisor1Costa, Gustavo De Conti Teixeira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9537322186772529pt_BR
dc.contributor.referee1Costa, Gustavo De Conti Teixeira
dc.contributor.referee2Rodrigues, Heitor de Andrade
dc.contributor.referee3Guimarães, Juracy da Silva
dc.creatorSilva, Rodrigo Márcio de Oliveira e
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0234029383773542pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-14T15:25:48Z
dc.date.available2020-09-14T15:25:48Z
dc.date.issued2020-04-30
dc.description.abstractTraditionally, sport was taught in Physical Education classes in a technocratic way, based on the development of technical skills in isolation. Contrary to this approach, Teaching Games For Understanding (TGFU), intended that attention be devoted to tactical understanding of the game. In addition, the literature on sports pedagogy indicates an important potential of this teaching model in students' sports learning, as well as in their motivation for sports practice and in Physical Education classes. When analyzing the scientific production that deals with the teaching of sport in Brazilian Physical Education, there is a low production in this field, in addition to the need for propositional studies that can assist teachers in the development of their daily work. Thus, the objective of this work was to evaluate the students' tactical and technical learning, the motivation to practice sports and cognitive skills, after application in a teaching unit. teaching handball. The sample consisted of 68 7th grade elementary school students, aged between 11 and 13 years old, divided into three groups: TGFU Group - handball Teaching through TGFU (24 students), Traditional Group - handball Teaching by through the traditional technical model (23 students) and the Non Invasion Group - Control group that had the teaching of another non-invasion sport (21 students). The results showed that the TGFU group showed greater technical and tactical learning, higher score related to intrinsic motivation, when compared to the other groups. With regard to cognitive skills, it was observed that there was a change in them both in the group of students subject to the TGFU model, as well as the technical-traditional model. It is concluded that the teaching of sport through the TGFU model, in school Physical Education, enables the best tactical-technical learning, as well as an increase in students' motivation and cognitive skills.eng
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dc.description.resumoTradicionalmente o esporte foi ensinado nas aulas de Educação Física de forma tecnocrática, baseada no desenvolvimento das habilidades técnicas de forma isolada. Contrariamente a essa abordagem, o Teaching Games For Understanding (TGFU), pretendia que a atenção fosse dedicada à compreensão tática do jogo. Além disso, a literatura em pedagogia do esporte, indica potencial importante desse modelo de ensino no aprendizado esportivo dos alunos, bem como na sua motivação para prática esportiva e nas aulas de Educação Física. Ao se analisar a produção científica que trata do ensino do esporte na Educação Física escolar brasileira, observa-se baixa produção nesse campo além da necessidade de estudos propositivos que possam auxiliar os professores no desenvolvimento do seu trabalho cotidiano. Dessa forma o objetivo desse trabalho foi avaliar a aprendizagem tática e técnica, a motivação e o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos, após a aplicação em uma unidade de ensino do handebol. A amostra foi composta por 68 alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 11 e 13 anos, divididos em três grupos sendo: Grupo TGFU - ensino do handebol por meio do TGFU (24 alunos), Grupo Tradicional – Ensino do handebol por meio do modelo técnico-tradicional (23 alunos) e Grupo Não Invasão – Grupo controle que teve o ensino de outro esporte de não invasão (21 alunos). Os resultados mostraram que o grupo TGFU apresentou maior aprendizagem técnica e tática, maior score relacionado à motivação intrínseca, quando comparado aos demais grupos. No que se refere às habilidades cognitivas, observou-se que houve alteração nas mesmas tanto no grupo de alunos sujeito ao modelo TGFU, quanto ao modelo técnico-tradicional. Conclui-se que o ensino do esporte por meio do modelo TGFU, na Educação Física escolar, possibilita o melhor aprendizado tático-técnico, bem como incremento na motivação e habilidades cognitivas dos alunos.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationSILVA, R. M. O. Esporte na Educação Física escolar: uma proposta pedagógica no ensino do handebol. 2020. 292 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10688
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Física em Rede (FEF)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação Físicapor
dc.subjectPedagogia do esportepor
dc.subjectHandebolpor
dc.subjectPhysical Educationeng
dc.subjectSport pedagogyeng
dc.subjectHandballeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::AVALIACAO DA APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleEsporte na Educação Física escolar: uma proposta pedagógica no ensino do handebolpt_BR
dc.title.alternativeSport in Physical Education at school: a pedagogical proposal in the teaching of handballeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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