Reflexões sobre políticas linguísticas e a formação docente de professores surdos na 'escrevisão' das memórias da trajetória escolar de uma professora surda

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dc.contributor.advisor1Lima, Hildomar Jose De
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9511424542659405
dc.contributor.advisor1Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1130-9586
dc.contributor.referee1Lima, Hildomar Jose De
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9511424542659405
dc.contributor.referee1Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1130-9586
dc.contributor.referee2Rezende, Tania Ferreira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9438105037411040
dc.contributor.referee2Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3954-2758
dc.contributor.referee3El Khouri, José Ishac Brandão
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1033240573374954
dc.contributor.referee3Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0908-7547
dc.creatorChaves, Mislainne da Silva Alves
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/3940402333151549
dc.date.accessioned2026-09-17T18:52:55Z
dc.date.available2026-09-17T18:52:55Z
dc.date.issued2025-09-01
dc.description.abstracthttps://www.youtube.com/watch?v=WxQd2IF9dIwpor
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como foco central as reflexões sobre políticas linguísticas e a formação docente de professores surdos, a partir da escrevisão das memórias escolares de uma professora surda. O objetivo é analisar a visão de docentes surdos dos cursos de Libras oferecidos no Núcleo de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez de Goiânia-Goiás (NAS-Goiânia), considerando essas reflexões. Como procedimentos metodológicos, foram adotadas a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, com a realização de atividades e plano de aula no NAS-Goiânia. O referencial teórico baseia-se em autores como Brito (2023), Geertz (1973), Laborit (2002), Brasil (2002), Quadros (1997, 2006), Salles (2004), Brito, Rezende e Lima (2021), Adams, Silva e Tartuci (2021), Arendt (2018), Lima (2020) e Schmiedt (2006), com discussões sobre cultura, comunidade e identidade surda, Libras e o ensino de Libras. Os resultados indicam que os professores surdos valorizam o uso de histórias para contextualizar a Libras, enfrentam dificuldades com o português e destacam a importância das atividades e planos de aula para a produção de materiais de qualidade.por
dc.identifier.citationCHAVES, Mislainne da Silva Alves. Reflexões sobre políticas linguísticas e a formação docente de professores surdos na 'escrevisão' das memórias da trajetória escolar de uma professora surda. 2025. 92 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Faculdade de Letras (FL), Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/15692
dc.languagePortuguêspor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectProfessores surdospor
dc.subjectPolíticas linguísticaspor
dc.subjectEscrevisãopor
dc.subjectLibraspor
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
dc.titleReflexões sobre políticas linguísticas e a formação docente de professores surdos na 'escrevisão' das memórias da trajetória escolar de uma professora surda
dc.typemaster thesis

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