O caso diário de classe – a verdade: poder e resistência na escola

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Souza, Agostinho Potenciano de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2081738892561567por
dc.contributor.referee1Souza, Agostinho Potenciano de
dc.contributor.referee2Oliveira, Ilse Leone Borges Chaves de
dc.contributor.referee3Sousa Filho, Sinval Martins de
dc.contributor.referee4Costa, Alexandre Ferreira da
dc.contributor.referee5Silva, Luzia Rodrigues da
dc.creatorSantos, Cristhiane Gomes dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5400749748904126por
dc.date.accessioned2017-01-04T09:58:28Z
dc.date.issued2016-08-30
dc.description.abstractThis research aims to describe, analyze and understand the relationship between power and resistance at school through the statements that were produced on the fanpage entitled “Diário de Classe – A Verdade”, created by a teenage student named Isadora Faber in 2012. We treated this research subject from a study about writing on a virtual environment (LÉVY, 1999), the support (MARCUSCHI, 2003) and the genders (BAKHTIN, 2003), as well as the reflections provided by Michel Foucault (1985, 2012, 2014 a, 2015) about the existence of the statements and the relations between power, knowledge and resistance. Therefore, by observing the practice of resistance established with the creation of the fanpage “Diário de Classe – A Verdade”, we investigated the statements that constituted knowledge and power in the discursive field of the social network named Facebook. We developed a qualitative research applied to a case study, guiding us in the postulates of the French discourse analysis, especially in Foucault's contributions to perform a discursive analysis of this network that provides practices of resistance and power. We understand the method as a way to go to reach the researched subject and, thus, we consider the notion of the device as a map to guide us on this path. As we looked at this practice, we questioned what are the conditions of existence of the statements found on this fanpage, seeking to understand them in a bundle of relations. We found that the fanpage in study served to demand improvements and report possible irregularities in the school environment which Isadora Faber was part of, working as a form of resistance to submission and also to the attempts to silence in that environment. The analyzed data allow us to glimpse important aspects of the power relations in a school setting. From the study of these statements on, we found evidence that the school rejects libertarian practices, indicating that it is still a disciplinary institution. The analysis of the data leads us to conclude that an assault against power can be considered a basic condition of the care of both the self and of the other.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-01-04T09:24:05Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cristhiane Gomes dos Santos - 2016.pdf: 3159828 bytes, checksum: ea7d8924290404f5727eba38ae73e1ef (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-01-04T09:58:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cristhiane Gomes dos Santos - 2016.pdf: 3159828 bytes, checksum: ea7d8924290404f5727eba38ae73e1ef (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2017-01-04T09:58:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cristhiane Gomes dos Santos - 2016.pdf: 3159828 bytes, checksum: ea7d8924290404f5727eba38ae73e1ef (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-08-30eng
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo principal descrever, analisar e compreender a relação entre poder e resistência na escola por meio dos enunciados que foram produzidos na fanpage Diário de Classe – A Verdade, criada pela estudante adolescente Isadora Faber, em 2012. Tratamos este objeto de pesquisa a partir de um estudo sobre a produção em ambiente virtual (LÉVY, 1999), o suporte (MARCUSCHI, 2003) e os gêneros (BAKHTIN, 2003), bem como das reflexões proporcionadas por Michel Foucault (1985, 2012, 2014 a, 2015) a respeito da existência dos enunciados e as relações entre poder, saber e resistência. Deste modo, pela observação da prática de resistência instaurada com a criação da fanpage Diário de Classe – A Verdade, investigamos os enunciados que constituíram saberes e poderes no campo discursivo da rede social Facebook. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa aplicada a um estudo de caso, pautando-nos nos postulados da Análise do Discurso de orientação francesa, principalmente nas contribuições de Foucault, para realizar uma análise discursiva desta rede de práticas de resistência e poder. Compreendemos o método como um caminho a ser percorrido até o objeto pesquisado e, assim, consideramos a noção de dispositivo como um mapa que nos guia nesse percurso. Ao lançarmos nosso olhar sobre esta prática, questionamos quais as condições de existência dos enunciados encontrados nesta fanpage, buscando compreendê-los em um feixe de relações. Verificamos que a fanpage em estudo serviu para exigir melhorias e denunciar possíveis irregularidades no ambiente escolar do qual Isadora Faber fazia parte, funcionando como forma de resistência à submissão e às tentativas de silenciamento naquele ambiente. Os dados analisados nos permitem vislumbrar aspectos relevantes das relações de poder em um ambiente escolar, pois a partir do estudo destes enunciados encontramos evidências de que a escola rejeita práticas libertárias, indicando que ainda é uma instituição disciplinadora. A análise dos dados nos leva a concluir que uma investida contra o poder pode ser considerada uma condição básica do cuidado de si e do outro.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSANTOS, C. G. O caso diário de classe – a verdade: poder e resistência na escola. 2016. 106 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6684
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiscursopor
dc.subjectEscolapor
dc.subjectPoderpor
dc.subjectResistênciapor
dc.subjectDiário de classe – a verdadepor
dc.subjectDiscourseeng
dc.subjectSchooleng
dc.subjectPowereng
dc.subjectResistanceeng
dc.subjectDiário de classe – a verdadeeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/35124/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20%20Cristhiane%20Gomes%20dos%20Santos%20-%202016.pdf.jpg*
dc.titleO caso diário de classe – a verdade: poder e resistência na escolapor
dc.title.alternativeThe case diário de classe – a verdade: power and resistance at schooleng
dc.typeDissertaçãopor

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertação - Cristhiane Gomes dos Santos - 2016.pdf
Tamanho:
3.01 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.11 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Letras e Linguística (FL)