A experiência reflexiva na lógica da continuidade: Uma problematização do projeto ético-educativo de john dewey

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dc.contributor.advisor1RESENDE, Anita Cristina Azevedo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9367144408359249por
dc.creatorKONZEN, José Oto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3104110858252103por
dc.date.accessioned2014-07-29T15:13:38Z
dc.date.available2011-11-18
dc.date.issued2011-07-13
dc.description.abstractThis work is part of the Line of Research on "Fundamentals of educational processes" and questions John Dewey‟s ethical educational project, which converts scientific procedure into a regulating principle of individual and institutional relationships through which it seeks to reconcile the tensions that are at the basis of modern thought in order to restore unity. This work is theoretical and aims to understand the logical and historical meaning of that logical reconciliation proposed by the author, together with the generalization of the formal procedure. Its development rests on the central works of the author and gathers a number of thinkers from the philosophical tradition in order to analyze the meaning of the changes related to the formalization of knowledge, truth and subjectivity and to assess their impact on ethics and education. The result points to the need to recover the possibility of conceiving knowledge, subjectivity and truth on historical basis, and being capable of straining the limits of formal procedure, whose guidelines are presented in the last chapter, based on Theodor Adorno‟s critical thinking.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T15:13:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissrtacao Jose Oto Konzen.pdf: 1477614 bytes, checksum: af1ccf81716f43a926c36191920b8dbe (MD5) Previous issue date: 2011-07-13eng
dc.description.resumoO trabalho integra a Linha de Pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos e problematiza o projeto ético-educativo de John Dewey, que converte o procedimento científico em princípio de regulação das relações individuais e institucionais, através do que busca reconciliar as tensões que estão na origem do pensamento moderno, para restabelecer-lhe a unidade. O trabalho é de natureza teórica e objetiva compreender o sentido lógico e histórico da reconciliação lógica proposta pelo autor, associada à generalização do procedimento formal. Seu desenvolvimento apóia-se nas obras centrais do autor e mobiliza um conjunto de pensadores da tradição filosófica para analisar o sentido das mudanças associadas à formalização do conhecimento, da verdade e da subjetividade e para avaliar seus impactos sobre a eticidade e a educação. O resultado aponta para a necessidade de resgatar a possibilidade de conceber o conhecimento, a subjetividade e a verdade em bases históricas, capaz de tensionar com os limites do procedimento formal, cujas linhas mestras são apresentadas no último capítulo, baseado na concepção teórico-crítica de Theodor Adorno.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationKONZEN, José Oto. The reflective experience in the logic of continuity: A questioning of the ethical project, john dewey education. 2011. 177 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1088
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Humanaspor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programDoutorado em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectFormalizaçãopor
dc.subjectcontextualizaçãopor
dc.subjectinterpretaçãopor
dc.subjectFormalizationeng
dc.subjectcontextualizationeng
dc.subjectinterpretationeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/3813/Dissrtacao%20Jose%20Oto%20Konzen.pdf.jpg*
dc.titleA experiência reflexiva na lógica da continuidade: Uma problematização do projeto ético-educativo de john deweypor
dc.title.alternativeThe reflective experience in the logic of continuity: A questioning of the ethical project, john dewey educationeng
dc.typeTesepor

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