Correção de erros em língua inglesa: do colaborativo ao individual
dc.contributor.advisor1 | Figueiredo, Francisco José Quaresma de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1701940743664871 | por |
dc.contributor.referee1 | Figueiredo, Francisco José Quaresma de | |
dc.contributor.referee2 | Jesus, Dánie Marcelo de | |
dc.contributor.referee3 | Ferreira, Maria Cristina Faria Dalacorte | |
dc.creator | Côrtes, Letícia Martins | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1974766427066649 | por |
dc.date.accessioned | 2014-12-04T14:04:45Z | |
dc.date.issued | 2013-08-05 | |
dc.description.abstract | This study aims at investigating how the ways the students from the Ensino Fundamental review their text productions, when engaged in collaborative tasks, can influence the individual text revision in the English language. Our goal was to understand the revision strategies used by the learners during the collaborative task, analyze the text changes after the peer interactions considering affective factors, as well as examine the students’ perceptions about the collaborative and individual revision activities. Six students from the ninth year of the Ensino Fundamental of a public state school participated in this study case from August to December 2012. In order to collect the data, we made use of qualitative research principles and, at some moments, quantitative resources. For a better understanding of the learning, interaction and collaboration process, this study is based on the sociocultural theory, on theories about collaborative learning and on the affective factors in correction. The results show that the collaborative revision does not only promote a student’s text production improvement, through the positive atmosphere in which it is possible to learn from and teach his/her peer, but also the gradual development of the perception of the possibility of selfcorrection. The individual and collaborative reviews fostered a growing improvement in the level of preoccupation with lexical items, in terms of grammar, text organization and semantic content. Furthermore, these students have changed their awareness about the English language and the rewriting approach by understanding the necessity of revising and the importance of collaboration in the learning process. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2014-11-26T17:48:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Martins Côrtes - 2013.pdf: 7705086 bytes, checksum: a85d4b2b380427603fca9c1bf72cdeed (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-12-04T14:04:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Martins Côrtes - 2013.pdf: 7705086 bytes, checksum: a85d4b2b380427603fca9c1bf72cdeed (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) | eng |
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dc.description.resumo | Este estudo de caso tem por objetivo investigar de que forma as revisões que os alunos do ensino fundamental efetuam em seus textos escritos ao se engajarem em atividades colaborativas podem influenciar a revisão individual do texto na língua estrangeira inglês. Nosso objetivo foi compreender as estratégias de revisão utilizadas pelos aprendizes durante o processo colaborativo, analisar as modificações textuais após as interações com os pares observando os fatores afetivos, bem como observar as percepções dos alunos sobre as atividades de revisão colaborativa e revisão individual. Seis alunos do nono ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual participaram deste estudo de caso de agosto a dezembro de 2012. Para a coleta de dados, utilizamos os princípios da pesquisa qualitativa e, em alguns momentos, recursos quantitativos. Para melhor compreensão do processo de aprendizagem, interação e colaboração, este estudo fundamenta-se na teoria sociocultural, nas teorias sobre a aprendizagem colaborativa e nos fatores afetivos na correção. Os resultados demonstram que a revisão colaborativa promove não somente a melhoria na produção textual do aluno mediante o ambiente positivo no qual é possível aprender e ensinar o outro, mas também promove o desenvolvimento gradativo da percepção de possibilidade da autocorreção. As revisões individuais e colaborativas propiciaram uma crescente melhora no nível de preocupação com itens lexicais, de gramática, de organização textual e de conteúdo semântico. Ademais, os alunos mudaram a sua percepção sobre a língua inglesa e a proposta de reescrita, compreendendo a necessidade de revisão e a importância da colaboração no processo de aprendizagem. | por |
dc.format | application/pdf | * |
dc.identifier.citation | CÔRTES, Letícia Martins. Correção de erros em língua inglesa: do colaborativo ao individual. 2013. 157 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013. | por |
dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3718 | |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Faculdade de Letras - FL (RG) | por |
dc.publisher.initials | UFG | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL) | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Escrita | por |
dc.subject | Revisão | por |
dc.subject | Colaboração | por |
dc.subject | Interação | por |
dc.subject | Teoria sociocultural | por |
dc.subject | Writing | eng |
dc.subject | Revision | eng |
dc.subject | Collaboration | eng |
dc.subject | Interaction | eng |
dc.subject | Sociocultural Theory | eng |
dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | por |
dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/13343/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Let%c3%adcia%20Martins%20C%c3%b4rtes%20-%202013.pdf.jpg | * |
dc.title | Correção de erros em língua inglesa: do colaborativo ao individual | por |
dc.title.alternative | Error correction in the english language: from the collaborative process to the individual one | eng |
dc.type | Dissertação | por |
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