Robótica educacional no ensino de matemática

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dc.contributor.advisor1Lima, Thaynara Arielly de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3324489027928883
dc.contributor.advisor2Lima
dc.contributor.referee1Lima, Thaynara Arielly de
dc.contributor.referee2Vargas, Tiago Moreira
dc.contributor.referee3Lima, Lidiane dos Santos Monteiro
dc.contributor.referee4Silva, Andréia Borges Avelar da
dc.creatorCunha, Jaime Mendes da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7151396333971349
dc.date.accessioned2024-09-17T16:30:28Z
dc.date.available2024-09-17T16:30:28Z
dc.date.issued2024-07-18
dc.description.abstractWith the advancement of technology, education has been opening up space for the insertion of new tools for the teaching-learning process. However, the use of equipment and software requires technical training from the teacher combined with the development of methodologies for applying these tools in teaching the topic covered. Faced with this problem, this work aims to discuss the teaching-learning process of students through the use of robotics in the classroom, to facilitate the learning of mathematics content. In this sense, this research proposes the investigation of successful practices in the use of robotics in the classroom, both in Elementary II and High School. The research used a qualitative bibliographic review, with a time frame of 10 years, in the Scielo and Google Scholar databases. The research also explored how robotics can promote collaborative learning and group problem solving, skills essential for students' academic and professional development. Educational robotics has proven effective in promoting a dynamic and interactive learning environment, where students can experiment, make mistakes and learn in a meaningful way. The research also highlighted challenges such as the need for continued teacher training, the availability of technological resources and the initial resistance of educators and students. This work contributes to knowledge about the use of technology in education and offers practical information for educators who wish to innovate their pedagogical practices. By integrating educational robotics into mathematics teaching, it is possible to transform the perception of the subject, making it more attractive and accessible. The research concludes that, despite the challenges, the adoption of educational robotics can revolutionize mathematics teaching, promoting holistic and adaptive learning, aligned with the demands of the 21st centuryeng
dc.description.provenanceSubmitted by Anne Oliveira (an_oli@ufg.br) on 2024-09-16T21:18:21Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Jaime Mendes da Cunha - 2024.pdf: 23445021 bytes, checksum: aa70ab07356e8b21b0761c1b7a8cb2cc (MD5)en
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dc.description.resumoCom o avanço da tecnologia, a educação vem abrindo espaço para a inserção de novas ferramentas para o processo de ensino aprendizagem. Contudo, a utilização de equipamentos e softwares requer treinamento técnico do docente aliado ao desenvolvimento de metodologias para aplicação dessas ferramentas no ensino do tópico abordado. Diante deste problema, este trabalho objetiva discutir o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes através do uso da robótica em sala de aula, para facilitar a aprendizagem de conteúdos de matemática. Neste sentido, esta pesquisa propõe a investigação de práticas bem sucedidas do uso da robótica em sala de aula, tanto no ensino Fundamental II quanto no Ensino Médio. A pesquisa utilizou-se de uma revisão bibliográfica qualitativa, com recorte temporal de 10 anos, nas bases de dados Scielo e Google Acadêmico. A pesquisa também explorou como a robótica pode promover a aprendizagem colaborativa e a resolução de problemas em grupo, habilidades essenciais para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes. A robótica educacional mostrou-se eficaz na promoção de um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, onde os alunos podem experimentar, errar e aprender de maneira significativa. A pesquisa também destacou desafios como a necessidade de formação continuada dos professores, a disponibilidade de recursos tecnológicos e a resistência inicial de educadores e alunos. Este trabalho contribui para o conhecimento sobre o uso da tecnologia na educação e oferece informações práticas para educadores que desejam inovar suas práticas pedagógicas. Ao integrar a robótica educacional no ensino da matemática, é possível transformar a percepção da disciplina, tornando-a mais atrativa e acessível. A pesquisa conclui que, apesar dos desafios, a adoção da robótica educacional pode revolucionar o ensino da matemática, promovendo uma aprendizagem holística e adaptativa, alinhada com as demandas do século XXI
dc.identifier.citationCUNHA, J. M. Robótica educacional no ensino de matemática. 2024. 118 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2024.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13364
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectRobóticapor
dc.subjectTecnologiapor
dc.subjectEnsino-aprendizagempor
dc.subjectMathematicseng
dc.subjectRoboticseng
dc.subjectTechnologyeng
dc.subjectTeaching-learningeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleRobótica educacional no ensino de matemática
dc.title.alternativeEducational robotics in mathematics teachingeng
dc.typeDissertação

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