O jogo mancala Ayò na escola pluricultural Odé Kayodê: diálogos entre a etnomatemática e a decolonialidade

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dc.contributor.advisor1Ribeiro, José Pedro Machado
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1433861823493391pt_BR
dc.contributor.referee1Ribeiro, José Pedro Machado
dc.contributor.referee2Ferreira, Rogério
dc.contributor.referee3Nazareno, Elias
dc.creatorCampelo, Adriana Ferreira Rebouças
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/4674980234844687pt_BR
dc.date.accessioned2023-07-03T11:04:13Z
dc.date.available2023-07-03T11:04:13Z
dc.date.issued2021-12-15
dc.description.abstractThis entire thesis expressed the intention to understand and identify the Ethnomathematics knowledge present in the African game Mancala/Ayó in Escola Pluricultural Odé Kayodê that could be mixed with the intercultural and decolonial perspective and to analyze through the use of the referred game which mathematical learnings are presented by children from Escola Pluricultural Odé Kayodê. Based on it, we decided to apply the Mancala Ayò/Ori game as an educational method that values Ethnomathematic knowledge of African and Afro-Brazilian matrix reflected in the school context of the Escola Pluricultural Odé Kayodê Pluricultural of the Espaço Cultural Vila Esperança, expanding our view and creating no hegemonic forms. The choice to investigate the African Mancala/Ayò game came up with the following question: how are the Ethnomathematics knowledge present in the African Mancala/Ayó game constructed and understood? By means of the use of the game, which mathematical learnings can we notice in the children of Escola Pluricultural Odé Kayodê? How do they deal with a decolonial perspective? The groups of conversation with children were crucial to our understanding, where conversation stood out as a methodological path. In this specific point the children groups of conversation worked as a potentiator of intercultural dialogued based on Ethnomathematics and on the operationalization planning of the methodological matrix, based on decolonial praxis, driven by contemplation, conversation and reflection. The proposal of Ethnomathematics intends to understand the mathematical knowledge and practice of marginalized cultures, recognizing that all cultural groups perform and do mathematics, and that within universities there is one among many other mathematics. It is well known that recognizing the presence of mathematics in an African game is contributing to the construction of our identity, valuing those who were marginalized from the knowledge construction process. Articulating in a continuous remaking, echoing the decolonial and intercultural making, as processes that intelace, reverberating forces, initiatives and ethical perspective that instigate us to question, transform, rearticulate and build.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2023-06-30T17:45:33Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Adriana Ferreira Rebouças Campelo - 2021.pdf: 6601083 bytes, checksum: a51f307bf2dbadef221767dd392d7564 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEste trabalho traduziu a intenção de compreender e identificar os conhecimentos Etnomatemáticos presentes no jogo africano Mancala/Ayò na Escola Pluricultural Odé Kayodê que dialogassem com a perspectiva intercultural e decolonial e analisar, mediante a utilização do referido jogo, quais aprendizagens matemáticas são apresentadas pelas crianças da Escola Pluricultural Odé Kayodê. Assim, recorremos ao jogo Mancala Ayò/Ori como uma ação educativa que valoriza os conhecimentos Etnomatemáticos de matriz africana e afro-brasileira, refletido no contexto escolar da Escola Pluricultural Odé Kayodê do Espaço Cultural Vila Esperança, ampliando o nosso olhar e criando formas contra hegemônicas. A escolha de investigar o jogo africano Mancala/Ayò parte da seguinte questão: como são construídos e compreendidos os conhecimentos Etnomatemáticos presentes no jogo africano Mancala/Ayó? Mediante a utilização do jogo, quais aprendizagens matemáticas são apresentadas pelas crianças da Escola Pluricultural Odé Kayodê? Como eles dialogam com a perspectiva decolonial? As rodas de conversas com as crianças foram centrais para as nossas compreensões, em que a conversação se destacou como caminho metodológico. A roda se apresenta como potencializador de diálogos interculturais pautados na Etnomatemática e no quadro de operacionalização da matriz metodológica, pautados na práxis decolonial, movida pelo contemplar, conversar e refletir. A proposta de Etnomatemática busca compreender o fazer e saber matemático das culturas marginalizadas, reconhecendo que todos os grupos culturais realizam e fazem matemática, e que dentro das universidades existe uma entre tantas outras matemáticas. É notório que reconhecer num jogo africano a presença de matemática é contribuir para a construção da nossa identidade, valorizando aqueles que foram marginalizados do processo de construção do conhecimento. Articulando num refazer contínuo, ecoando o fazer decolonial e intercultural, como processos que se entrecruzam reverberando forças, iniciativas e perspectiva ética que nos instigam a questionar, transformar, rearticular e construir.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiáspt_BR
dc.identifier.citationREBOUÇAS, A. F. O jogo mancala Ayò na escola pluricultural Odé Kayodê: diálogos entre a etnomatemática e a decolonialidade. 2021. 172 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12927
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectJogo Mancalapor
dc.subjectEtnomatemáticapor
dc.subjectInterculturalidadepor
dc.subjectDecolonialidadepor
dc.subjectEscola pluricultural Odé Kayodêpor
dc.subjectMancala gameeng
dc.subjectEthnomathematicseng
dc.subjectInterculturalityeng
dc.subjectDecolonialityeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleO jogo mancala Ayò na escola pluricultural Odé Kayodê: diálogos entre a etnomatemática e a decolonialidadept_BR
dc.title.alternativeThe mancala game Ayò at the Odé Kayodê pluricultural school: dialogues between ethnomathematics and decolonialityeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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