Educar em tempos de crise: os desafios e as possibilidades da formação em jornalismo

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dc.contributor.advisor1Resende, Anita Cristina Azevedo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9367144408359249eng
dc.contributor.referee1Resende, Anita Cristina Azevedo
dc.contributor.referee2Lima, Angelita Pereira de
dc.contributor.referee3Moraes, Angela Teixeira de
dc.contributor.referee4Chaves, Juliana de Castro
dc.contributor.referee5Miranda, Marília Gouvea de
dc.creatorPereira, Silvana Coleta Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2914805996239599eng
dc.date.accessioned2019-12-05T10:55:38Z
dc.date.issued2019-08-29
dc.description.abstractThis research has the aim of reflecting about the formation in journalism in the light of its challenges and possibilities, for example, the crisis that, at the moment, affects the identity of the profession and of its course. Our starting point is the history of journalism, investigated from the invention of Gutenberg's movable type press, the professionalization and the emergence of journalism in Brazil, constituted through mediations that allow us to think about its epistemological quality. This procedure is investigated through the constitutive relations between subject-object, form- content and narration-experience. Such mediations were investigated through the Theories of Journalism, their specificities and their principles and, mainly, with the contributions of philosophers Theodor W. Adorno, Karl Marx and Walter Benjamin. The teaching of journalism in the information society is also analyzed, reaching the conclusion that the course should pursue quality through research, adopting an effective professional perspective that overcomes the dichotomy between theory and practice. The university, essential in the formative process, allows, even with all the contradictions, resistance in this delicate moment lived by our country, which requires educating in times of crisis. The struggle to re-establish the diploma requirement for the professional practice of journalism is echoed in the quality of the formation, which must prioritize the ability to produce knowledge, that is, to culturally prepare the future journalist to deal and interpret the information society. Teachers and journalists should be guided by ethics, and not be immersed in a sterile practice, that is, they should be guided by emancipatory reason, not by an instrumental reason. For this reason, universities play an important role in facing the crisis arising from the capitalism and from the ideology that guides the current government, investing in competent formation based on the social discernment and on the critical capacity of their students. The new National Curriculum Guidelines (DCN) for the academic teaching of journalism propose the formation of “narrative” journalists, whose practice is focused on resistance, the community and the citizen, because, only by doing so, they can make real the social responsibility of the profession and their essential role in democracy.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2019-12-04T15:05:15Z No. of bitstreams: 2 Tese - Silvana Coleta Santos Pereira - 2019.pdf: 3031652 bytes, checksum: d30ea02f9c9a71869fe891a094585487 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo refletir sobre a formação em jornalismo à luz dos seus desafios e possibilidades, por exemplo, a crise que neste momento afeta a identidade tanto da profissão quanto do curso. Toma-se como ponto de partida a história do jornalismo, investigada a partir da invenção da prensa de tipos móveis por Gutenberg, da profissionalização e do surgimento do jornalismo no Brasil, constituídos por meio de mediações que permitem pensar sua qualidade epistemológica. Investiga-se tal procedimento por meio das relações constitutivas entre sujeito- objeto, forma-conteúdo e narração-experiência. Tais mediações foram investigadas por meio das Teorias do Jornalismo, suas especificidades e seus princípios e, principalmente, com as contribuições dos filósofos Theodor W. Adorno, Karl Marx e Walter Benjamin. O ensino de jornalismo na sociedade da informação também é analisado, chegando- se à conclusão de que o curso deve perseguir a qualidade por intermédio da pesquisa, adotando uma efetiva perspectiva profissional que supere a dicotomia entre teoria e prática. A universidade, essencial no processo formativo, possibilita, mesmo com todas as contradições, a resistência nesse momento delicado em que vive o nosso país, o que exige um educar em tempos de crise. A luta pelo restabelecimento da exigência do diploma para o exercício profissional do jornalismo encontra eco na qualidade da formação, que deve priorizar a capacidade de produzir conhecimento, ou seja, preparar culturalmente o futuro jornalista para lidar interpretativamente com a sociedade da informação. Professores e jornalistas devem se pautar pela ética, e não ficar imersos em uma prática estéril, ou seja, devem ter como diretriz a razão emancipatória, e não a razão instrumentalizada. Por isso, as universidades têm um importante papel no enfrentamento da crise decorrente do capitalismo e da ideologia que orienta o atual governo, investindo em uma formação competente e baseada no discernimento social e na capacidade crítica de seus educandos. As novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o ensino acadêmico do jornalismo propõem a formação de jornalistas “narrativos”, cuja prática esteja voltada para a resistência, a comunidade e o cidadão, pois somente assim poderão fazer valer a responsabilidade social da profissão e seu papel essencial na democracia.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationPEREIRA, Silvana Coleta Santos. Educar em tempos de crise: os desafios e as possibilidades da formação em jornalismo. 2019. 110 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10223
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectJornalismopor
dc.subjectCrise de formaçãopor
dc.subjectDiretrizes curriculares nacionaispor
dc.subjectEducationeng
dc.subjectJournalismeng
dc.subjectCrisis formationeng
dc.subjectNational curriculum guidelineseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleEducar em tempos de crise: os desafios e as possibilidades da formação em jornalismoeng
dc.title.alternativeEducating in times of crisis: the challenges and possibilities of the formation in journalismeng
dc.typeTeseeng

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