Desapropriando o Currículo: imagem, prática educativa e experiência vivida no movimento anarcopunk

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dc.contributor.advisor1SILVA FILHO, Raimundo Martins da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1270126774554014por
dc.creatorVIANA, Mauricio Remigio
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6683538337796963por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:27:54Z
dc.date.available2012-10-16
dc.date.issued2012-04-03
dc.description.abstractGrounded on the principle that learning and knowledge should take into account local practices, actions and meanings of daily life, this research tries to understand how lived experience outside and inside school can imbricate in art educational practices. Emphasizing the role of images as space of dissolution of frontiers between life and school and in accordance with visual culture education referential, the practices which I developed in the classroom are reverberations of experiences lived as militant in the anarcopunk movement by the end of the eighties of the last century. Exploiting gaps which favor non authorized or impure aesthetics productions not legitimated by the curriculum, principles of collectivity and, also, sabotage to authoritarian and hierarchical relations have been used as teaching tactics in order to build bridges between school and daily life. Guided by a qualitative approach, data was produced through a focal group with five girls and five male students attending the seventh grade in the Escola Municipal de Ensino Fundamental Roraima em Macapá AP.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_mauricio_remigio.pdf: 7166426 bytes, checksum: 70c9b97c399b89f600ff5ad9fb55a5d0 (MD5) Previous issue date: 2012-04-03eng
dc.description.resumoFundamentada no princípio de que aprendizagem e conhecimento devem levar em consideração práticas locais, ações e significados do cotidiano, esta pesquisa busca compreender como experiências vividas fora e dentro do espaço escolar podem se imbricar na prática educativa em arte. Evidenciando o papel das imagens como espaço de dissolução das fronteiras entre escola e vida, em acordo com referenciais teóricos da educação da cultura visual, as práticas realizadas em sala de aula são reverberações das minhas experiências vividas como militante no movimento anarcopunk no final da década de 80 do século passado. Explorando brechas que favorecem produções estéticas não autorizadas, impuras, não legitimadas pelo currículo, princípios de coletividade e, ainda, de sabotagem à relações autoritárias e hierarquizadas foram utilizados como tática de ensino buscando construir pontes entre escola e cotidiano. Orientada por uma abordagem qualitativa, a produção de dados foi realizada através de entrevista focal com cinco meninos e cinco meninas estudantes da sétima série da Escola Municipal de Ensino Fundamental Roraima em Macapá AP.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationVIANA, Mauricio Remigio. Expropriating the curriculum: image, educational practice and lived experience in the anarcopunk movement. 2012. 123 f. Dissertação (Mestrado em Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2796
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentProcessos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidadepor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Cultura Visualpor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectcotidianopor
dc.subjectprática educativa em artepor
dc.subjectmovimento anarcopunkpor
dc.subjectcultura visualpor
dc.subjectdaily lifeeng
dc.subjecteducational art practiceeng
dc.subjectanarcopunk movementeng
dc.subjectvisual cultureeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTESpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5691/dissertacao_mauricio_remigio.pdf.jpg*
dc.titleDesapropriando o Currículo: imagem, prática educativa e experiência vivida no movimento anarcopunkpor
dc.title.alternativeExpropriating the curriculum: image, educational practice and lived experience in the anarcopunk movementeng
dc.typeDissertaçãopor

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Mestrado em Arte e Cultura Visual (FAV)