A jornada do herói: a narrativa autobiográfica na construção da identidade profissional do professor

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dc.contributor.advisor1REES, Dilys Karen
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7851019818083889por
dc.creatorBOHNEN, Neusa Teresinha
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1721330123535572por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:19:04Z
dc.date.available2012-03-30
dc.date.issued2011-09-16
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como propósito investigar, por medio de narrativas autobiográficas, la construcción de la identidad profesional de cinco alumnos de un curso de Letras con orientación en español, de una universidad de la región norte de Brasil, en la modalidad educación a distancia, relacionándolas a la jornada arquetípica del héroe, propuesta por Campbell (2008). Así, fueron utilizados como fundamento teórico los estudios de Bakhtin (2003) y Vygotsky (2001), relacionados al dialogismo y al sociointeracionismo, asimismo con los estudios de Hall (2001), relacionados a la construcción de la identidad. A causa del carácter subjetivo de los aspectos investigados, el análisis y registro de los datos siguió los principios de la investigación cualitativa, en su modalidad narrativa, entendidas según Serrano (1994, 1998) y Connely y Clandinin (2000). Los datos fueron registrados por medio de las autobiografías escritas por los cinco participantes, además de un cuestionario con informaciones referentes a datos personales, conocimiento de idiomas e informática, experiencia académica y profesional. El análisis de los datos reveló que las autobiografías fueron escritas por un narrador personaje, una vez que, según Bakhtin (2003), la autobiografía resulta de una posible coincidencia entre el yo personaje y el yo autor. Las autobiografías revelan también una aproximación a la jornada arquetípica del héroe, propuesta por Campbell (2008), en que se puede leer la lucha por la formación, que culminó con la conquista de la carrera. De las autobiografías emergen aspectos relacionados a la ayuda recibida para alcanzar el objetivo, principalmente de la familia; a las dificultades enfrentadas, como problemas familiares y financieros; a la lengua española y a la práctica docente de esa lengua como el hallazgo de un verdadero tesoro. Asimismo emergen valores relacionados a la construcción de las identidades de los participantes, como padres, hijos, esposos, y sobre todo, como profesores.spa
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:19:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao NeusaTeresinha Bohnen.pdf: 1079893 bytes, checksum: 99288c1eda1ed6f0909a428b4e0c7c40 (MD5) Previous issue date: 2011-09-16eng
dc.description.resumoEste estudo objetiva investigar, por meio de narrativas autobiográficas, a construção da identidade profissional de cinco alunos de um curso de Letras com habilitação em espanhol, de uma universidade da região norte do Brasil, na modalidade educação a distância, relacionando-as ao percurso arquetípico do herói, proposto por Campbell (2008). Para tanto, como embasamento teórico, foram utilizados os estudos de Bakhtin (2003) e Vygotsky (2001), relacionados ao dialogismo e ao sociointeracionismo, bem como os estudos de Hall (2001), que dizem respeito à construção da identidade. Quanto à metodologia, em razão do caráter subjetivo dos aspectos investigados, a coleta e análise de dados seguiram os princípios da pesquisa qualitativa, em sua modalidade narrativa, entendidas de acordo com Serrano (1994, 1998) e Connelly e Clandinin (2000). Os dados analisados foram coletados por meio das autobiografias escritas pelos cinco participantes, além de um questionário fechado informando dados pessoais, conhecimento de idiomas e informática, experiência acadêmica e profissional. A análise dos dados revelou que as autobiografias foram escritas por um narrador personagem, uma vez que, segundo Bakhtin (2003), a autobiografia resulta de uma possível coincidência entre o eu personagem e o eu autor. As autobiografias também revelam uma aproximação ao percurso arquetípico do herói, proposto por Campbell (2008), em que pode ser lida uma jornada de luta pela formação, que culminou com a conquista da graduação. Das autobiografias, emergem aspectos relacionados à ajuda recebida para atingir o objetivo, vinda principalmente da família; às dificuldades enfrentadas, como problemas familiares e financeiros; e à descoberta da língua espanhola, como um verdadeiro tesouro, assim como a prática docente dessa língua. Também emergem valores relacionados à construção de suas identidades, como pais, filhos, esposos, e, principalmente, como professores.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationBOHNEN, Neusa Teresinha. La jornada del héroe: la narrativa autobiográfica en la construcción de la identidad profesional del profesor. 2011. 108 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2404
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLingüística, Letras e Artespor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Letras e Linguísticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectNarrativas autobiográficaspor
dc.subjectConstrução de identidade profissionalpor
dc.subjectFormação de professores de espanholpor
dc.subjectJornada do heróipor
dc.subjectEducação a distânciapor
dc.subjectNarrativas autobiográficasspa
dc.subjectConstrucción de identidad profesionalspa
dc.subjectFormación de profesores de españolspa
dc.subjectJornada del héroespa
dc.subjectEducación a distanciaspa
dc.subjectNarrat autobiog; C. de ident profiss; F. de prof de espanhol; Jornad do herói; Ed. à distâncpor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5119/Dissertacao%20NeusaTeresinha%20Bohnen.pdf.jpg*
dc.titleA jornada do herói: a narrativa autobiográfica na construção da identidade profissional do professorpor
dc.title.alternativeLa jornada del héroe: la narrativa autobiográfica en la construcción de la identidad profesional del profesorspa
dc.typeDissertaçãopor

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