Pjê Ita jê kâm mã itê ampô kwy jakrepej: das possibilidades das narrativas na educação escolar do povo Krahô

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dc.contributor.advisor1Herbetta, Alexandre Ferraz
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8579440598142385eng
dc.contributor.referee1Herbetta, Alexandre Ferraz
dc.contributor.referee2Mainardi, Camila
dc.contributor.referee3Ladeira, Maria Elisa
dc.contributor.referee4Melo, Elisângela Aparecida Pereira de
dc.creatorKrahô, Letícia Jôkàhkwj
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1229943278334173eng
dc.date.accessioned2019-09-03T10:17:48Z
dc.date.issued2019-03-08
dc.description.abstractThis paper aims to address the life trajectory of three generations of women from the Wrykwyj family, from my great- grandmother to me. And beyond that, put them in relation to the circulation of knowledge present in narratives in the current world, which encompasses the school and traditional ways of telling the world. I seek to know what education was like at the time and in the generation of my great-grandmother, my mother, mine and how young people are learning in non-indigenous schools today. In addition, as the knowledge of the Krahô people is being passed on. I emphasize that there is little written about these memories of the Krahô provo, fact that also motivated the realization of this research. The research was carried out with the familiarity and the affectivity among the people, beings and institutions in the Kraholândia Indigenous Land, located in the municipality of Goiatins, state of Tocantins, in Nova Aldeia and Aldeia Sol, in the family nuclei of these three generations of women, passing through the indigenous schools of Panca Pencahhac and Amcrokwyj. In these contexts i enter as a Krahô indigenous researcher, through the qualitative ethnographic approach, to carry out the survey of this information throughout a period of field work, consisting of familiar oral learning and theoretical reflections, in order to contribute to the strengthening of storytelling, whether in the houses, in the village courtyard or at school.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Ana Caroline Costa (ana_caroline212@hotmail.com) on 2019-09-02T20:05:22Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Jôkàhkwj Krahô - 2019.pdf: 2566389 bytes, checksum: 88c1c71aa103317691a6a8df3d371d78 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2019-09-03T10:17:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Jôkàhkwj Krahô - 2019.pdf: 2566389 bytes, checksum: 88c1c71aa103317691a6a8df3d371d78 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo abordar a trajetória de vida de três gerações de mulheres da família Wrykwyj, desde minha bisavó até mim. E, além disso, colocá-las em relação com a circulação de conhecimentos presentes em narrativas no mundo atual, que abrange a escola e os modos tradicionais de se contar o mundo. Busco saber como era a educação na época e na geração de minha bisavó, da minha mãe, a minha e como os jovens estão aprendendo nas escolas não indígenas hoje. Além disso, como o conhecimento do povo Krahô está sendo repassado. Destaco que há pouca escrita sobre essas memórias do provo Krahô, fato que também motivou a realização desta pesquisa. A pesquisa foi realizada com a familiaridade e a afetividade entre as pessoas, seres e instituições na Terra Indígena Kraholândia, localizada no município de Goiatins, estado do Tocantins, nas Aldeia Nova, Nova Aldeia e Aldeia Sol, nos núcleos familiares destas três gerações mulheres, perpassando as escolas indígenas Panrã Pencahhac ré e Amcrokwyj. Nesses contextos me adentro como uma pesquisadora indígena Krahô, por meio da abordagem qualitativa etnográfica, para realizar o levantamento dessas informações ao longo de um período de trabalho de campo, constituído pelas aprendizagens da oralidade familiares e pelas reflexões teóricas, de modo a contribuir com o fortalecimento do contar histórias, quer sejam nas casas, no pátio da aldeia e na escola.eng
dc.description.sponsorshipOutroeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationKRAHÔ, L. J. Pjê Ita jê kâm mã itê ampô kwy jakrepej: das possibilidades das narrativas na educação escolar do povo Krahô. 2019. 93 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9982
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências Sociais - FCS (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Antropologia Social (FCS)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação indígenapor
dc.subjectKraho Mehipor
dc.subjectEtnografia Mehipor
dc.subjectMulheres Mehipor
dc.subjectHistórias Mehipor
dc.subjectNative education Kraho Mehieng
dc.subjectMehi ethnographyeng
dc.subjectMehi womeneng
dc.subjectMehi storieseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::ANTROPOLOGIAeng
dc.titlePjê Ita jê kâm mã itê ampô kwy jakrepej: das possibilidades das narrativas na educação escolar do povo Krahôeng
dc.typeDissertaçãoeng

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