Os mapas nas aulas de geografia: possibilidades e encaminhamentos didáticos no estudo dos fluxos populacionais

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dc.contributor.advisor1Bueno, Miriam Aparecida
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9765282563578698pt_BR
dc.contributor.referee1Bueno, Miriam Aparecida
dc.contributor.referee2Richter, Denis
dc.contributor.referee3Oliveira, Lidiane Bezerra
dc.creatorQueiroz, Aliny Ferreira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5352974361798171pt_BR
dc.date.accessioned2023-03-10T10:24:12Z
dc.date.available2023-03-10T10:24:12Z
dc.date.issued2022-12-09
dc.description.abstractThis research aims to understand how the cartographic language enhances the teaching of migrationrelated content. Therefore, it was necessary to discuss the importance of Cartography for Geographic Education, as well as to reflect on the contribution of maps and graphs to the understanding of population flows in Brazilian territory. The means of investigation comprised the bibliographic research, supported by several authors, who discuss the teaching of Geography and School Cartography, with emphasis on cartographic language, which was the main guiding axis of the research. There was also the systematization of a field research in a school of the State Education Network of Goiás, from the elaboration and application of a sequence of didactic activities that explore the language of maps and graphics to discuss the migratory issues consolidated in the geographic space. . Therefore, this study presents itself as a possibility to carry out a school work that provides an opportunity to understand and problematize the spatialization of migratory phenomena. This aspect can be evidenced in the analysis of the results of the field research, which reveals that the students were able to understand and discuss the content materialized in the map. Aware of this, we highlight the importance of a teaching proposal that explores the cartographic language, which understands that maps are means of communication that transmit geographic information that must be investigated in the classroom.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2023-03-09T15:18:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Aliny Ferreira Queiroz - 2023.pdf: 2166851 bytes, checksum: e98c2418f5a6ca34e7a727ac81a62880 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2023-03-10T10:24:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Aliny Ferreira Queiroz - 2023.pdf: 2166851 bytes, checksum: e98c2418f5a6ca34e7a727ac81a62880 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA presente pesquisa tem como objetivo compreender de que forma a linguagem cartográfica potencializa o ensino de Geografia. Para tanto, foi necessário discutir sobre a importância da Cartografia para a Educação Geográfica, assim como refletir sobre a contribuição dos mapas e gráficos para a compreensão dos fluxos populacionais no território brasileiro. Os meios de investigação compreenderam a pesquisa bibliográfica, apoiada em vários autores, que discutem sobre o ensino da Geografia e da Cartografia Escolar, com destaque para linguagem cartográfica, que foi o principal eixo norteador da pesquisa. Também houve a sistematização de uma pesquisa de campo numa escola da Rede Estadual de Educação de Goiás, a partir da elaboração e aplicação de uma sequência de atividades didáticas que exploram a linguagem de mapas e gráficos para discutir sobre as questões migratórias no território brasileiro. Sendo assim, este estudo se apresenta como uma possibilidade para investigar como a linguagem cartográfica pode contribuir na compreensão da migração. Tal aspecto pode ser evidenciado na análise do resultado da pesquisa de campo, que revela que os alunos conseguiram compreender e discutir o conteúdo espacializado no mapa. Ciente disso, destacamos a importância de uma proposta de ensino que explore a linguagem cartográfica, que entenda que os mapas são meios de comunicação que transmitem informações geográficas que devem ser investigadas em sala de aula.pt_BR
dc.identifier.citationQUEIROZ, Aliny Ferreira. Os mapas nas aulas de geografia: possibilidades e encaminhamentos didáticos no estudo dos fluxos populacionais. 2022. 90 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12672
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Geografia (IESA)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCartografia escolarpor
dc.subjectLinguagem cartográficapor
dc.subjectFluxos populacionaispor
dc.subjectMigraçãopor
dc.subjectEnsino de geografiapor
dc.subjectSchool cartographyeng
dc.subjectCartographic languageeng
dc.subjectPopulation flowseng
dc.subjectMigrationeng
dc.subjectTeaching geographyeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIApt_BR
dc.titleOs mapas nas aulas de geografia: possibilidades e encaminhamentos didáticos no estudo dos fluxos populacionaispt_BR
dc.title.alternativeMaps in geography classes: didactic possibilities and referrals in the study of population flowseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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