Entre tramas e cores: pedagogias do vestir na constituição da identidade e do imaginário goiano (1871–1930)

Abstract

This thesis presents the subject of clothing, with a temporal delimitation from 1871 to 1930, as the first movement of constitution of a Brazilian cultural identity, with pedagogical/educational features. With this context, the research starts from the problem: How is the identity/representation of clothing constituted in the state of Goiás, in the late 19th century and early 20th century? And, from this problem, other questions arise: where did the materials for the construction of clothing come from? What records do we have from that period? Is it possible to affirm that there were relations of commerce and power around clothing in the 19th and 20th centuries in Brazil? How can clothing from the 19th and 20th centuries in Brazil configure a movement of collective unconscious in the process of acculturation? How can clothing be used as a form of cultural learning of a given period? Thus, the general objective of the thesis is to analyze the identity/representation of clothing in the state of Goiás, from the end of the 19th century and beginning of the 20th century, presenting its pedagogical/educational reverberations. In the meantime, the specific objectives are constituted by: 1. conceptualizing visual culture, visualities, photography/image and the imaginary; 2. researching the meaning of clothing in its time and space as non-formal education as an influence of the cultural constitution of a society considering the economy, politics and religion of the time, 3. historicizing fashion in Brazil and Goiás, 4. investigating the clothing and ways of life of the people from that period in Goiás, 5. verifying the clothing of other national and international regions from that period, 6. categorizing the clothing, the people and the environments in which they were inserted in Goiás and, 7. presenting how clothing can reverberate in pedagogical/educational practice. The research is carried out considering the methodology in the basic, qualitative, bibliographical and documentary, interpretative- hermeneutic research approach, based on photographs, historical documents, reports and clothing from other regions and countries, whose populations moved to the state and helped to form the identity and culture of the people of Goiás during this period. In this context, we relied on the theoretical contributions of Rainho (2002), Braga (2005, 2007, 2013), Crane (2006), Souza (1987), Palacín and Moraes (2008) and others, in their discourses on the history of fashion and clothing. On visual culture, visualities, photography/image and the meaning of clothing with visual culture, we drew on Hernández (2000, 2007, 2013), Mirzoeff (2003), Martins (2008, 2010, 2021), Leite (1993), Mauad (1996, 2005), Sant’ Anna (2014). Didi-Hubernan (2015) and others. Foucault (1987) on power relations; Jung (2014) on the collective unconscious and Althusser (1992) on how ideology can foster acculturation through asymmetrical relationships, as discussed by Reesink and Reesink (2023). While for the discussions of pedagogical, educational practices and literacy, we base ourselves on Soares (2012). Barbosa(1991) and others. This methodological path allows us to infer that no studies or publications have been located to date, which indicates the opportunity for an unprecedented research that could contribute to the field of studies on clothing and fashion, especially by making it possible to outline the genesis of the construction of the visualities of the identity garments of Goiás. We defend the thesis that visual-image literacy is constituted by the development of the ability to interpret and understand images, symbols, photographs, graphs, infographics, works of art and other visual elements, whether from the present or the past, allowing a contextualized and critical analysis of what is visualized, which can be constructed from formal education in undergraduate courses.Esta tesis presenta el tema de la vestimenta, con una delimitación temporal de 1871 a 1930, como el primer movimiento de constitución de una identidad cultural brasileña, con características pedagógicas/educativas. Con este contexto, la investigación parte del problema: ¿Cómo se constituye la identidad/representación de la vestimenta en el estado de Goiás, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX? Y, a partir de este problema, surgen otras preguntas: ¿de dónde provienen los materiales para la confección de la vestimenta? ¿Qué registros tenemos de ese período? ¿Es posible afirmar que hubo relaciones de comercio y poder en torno a la vestimenta en los siglos XIX y XX en Brasil? ¿Cómo puede la vestimenta de los siglos XIX y XX en Brasil configurar un movimiento de inconsciente colectivo en el proceso de aculturación? ¿Cómo puede la vestimenta ser utilizada como una forma de aprendizaje cultural de un período determinado? Así, el objetivo general de la tesis es analizar la identidad/representación de la vestimenta en el estado de Goiás, desde finales del siglo XIX y principios del siglo XX, presentando sus repercusiones pedagógicas/educativas. Mientras tanto, los objetivos específicos consisten en: 1. conceptualizar la cultura visual, las visualidades, la fotografía/imagen y el imaginario; 2. investigar el significado de la vestimenta en su tiempo y espacio, como educación no formal, como influencia en la constitución cultural de una sociedad, considerando la economía, la política y la religión de la época; 3. historicizar la moda en Brasil y Goiás; 4. investigar la vestimenta y los modos de vida de las personas de ese período en Goiás; 5. verificar la vestimenta de otras regiones nacionales e internacionales de ese período; 6. categorizar la vestimenta, las personas y los entornos en los que se insertaban en Goiás; y 7. presentar cómo la vestimenta puede repercutir en la práctica pedagógica/educativa. La investigación se realiza considerando la metodología en el enfoque de investigación básica, cualitativa, bibliográfica y documental, interpretativo-hermenéutica, basada en fotografías, documentos históricos, relatos y vestimentas de otras regiones y países, cuyas poblaciones se desplazaron al estado y ayudaron a formar la identidad y cultura del pueblo de Goiás durante este período. En este contexto, nos apoyamos en las contribuciones teóricas de Rainho (2002), Braga (2005, 2007, 2013), Crane (2006), Souza (1987), Palacín y Moraes (2008) y otros, en sus discursos sobre la historia de la moda y la indumentaria. En cuanto a la cultura visual, las visualidades, la fotografía/imagen y el significado de la indumentaria con la cultura visual, nos basamos en Hernández (2000, 2007, 2013), Mirzoeff (2003), Martins (2008, 2010, 2021), Leite (1993), Mauad (1996, 2005), Sant’ Anna (2014). Didi-Hubernan (2015) y otros. Foucault (1987) sobre las relaciones de poder; Jung (2014) sobre el inconsciente colectivo y Althusser (1992) sobre cómo la ideología puede fomentar la aculturación a través de relaciones asimétricas, como lo plantean Reesink y Reesink (2023). Para las discusiones sobre prácticas pedagógicas, educativas y alfabetización, nos basamos en Soares (2012). Barbosa (1991) y otros. Esta trayectoria metodológica nos permite inferir que no se han localizado estudios ni publicaciones hasta la fecha, lo que indica la oportunidad para una investigación sin precedentes que podría contribuir al campo de los estudios sobre la indumentaria y la moda, especialmente al permitir delinear la génesis de la construcción de las visualidades de las prendas identitarias de Goiás. Defendemos la tesis de que la alfabetización visual-imagen se constituye mediante el desarrollo de la capacidad de interpretar y comprender imágenes, símbolos, fotografías, gráficos, infografías, obras de arte y otros elementos visuales, tanto del presente como del pasado, lo que permite un análisis contextualizado y crítico de lo visualizado, lo cual puede construirse desde la educación formal en los cursos de grado.