O ambiente educacional em um curso de fisioterapia: percepção discente

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dc.contributor.advisor-co1Lima, Dione Marçal
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4310011929664114eng
dc.contributor.advisor1Naghettini, Alessandra Vitorino
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2496399309339551eng
dc.contributor.referee1Naghettini, Alessandra Vitorino
dc.contributor.referee2Marques, Solomar Martins
dc.contributor.referee3Menezes, Ida Helena Carvalho F.
dc.contributor.referee4Pereira, Edna Regina Silva
dc.contributor.referee5Pereira, Maria Amélia Dias
dc.creatorOliveira, Thaísa Paiva de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9453959860456032eng
dc.date.accessioned2017-08-07T15:35:22Z
dc.date.issued2017-07-06
dc.description.abstractIntroduction: The educational environment has a significant impact on students' behavior and learning. The analysis of this environment offers subsidies to the necessary adaptations to make the educational environment more conducive to teaching and learning. Objective: Objective: To analyze the educational environment in the perspective of the students of the physiotherapy course in a Higher Education Institution of Goiás. Method: This is a cross-sectional and analytical study, where the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) instrument was used with 50 questions that assess five dimensions of the educational environment: Learning, Teachers, Academic, Educational Atmosphere, Social. The averages of global scores by size and individual questions were computed. The comparison of the dimensions of the questionnaire between period and the study cycle were tested using the Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests followed by the multiple comparisons test (PostHoc). Results: 179 students from a total of 232 enrolled in 2016/1 participated in the study. The average of the overall score of students' perception of the educational environment was 126/200. The Learning dimension presented mean scores of 30/48; Dimension Teachers, 28,3/44; Academic dimension, 20,9/32; Dimension Educational Atmosphere, 30/48; Social dimension 17,5/28. The items with the best scores were related to having friends in college and confidence in the approval of the subjects. The items with the worst scores showed absence of support for stressed students and emphasis on the memorization of contents. The students were more pessimistic at the end of the basic cycle (5th Period), in the Learning and Teaching dimensions (p≤0.05). Internal instrument reliability test, Cronbach's alpha (α), 0.87 for the global DREEM. Conclusion: The study revealed a more "positive" than "negative" educational environment, but it is important to note that individual issues pointed to strengths and weaknesses, indicating many problematic aspects in all dimensions.eng
dc.description.resumoIntrodução: O ambiente educacional tem impacto significativo no comportamento e aprendizagem dos discentes. A análise desse ambiente oferece subsídios às adequações necessárias para tornar o ambiente educacional mais propício ao ensino e aprendizagem. Objetivo: Analisar o ambiente educacional na perspectiva dos discentes do curso de fisioterapia em uma Instituição de Ensino Superior de Goiás. Método: Trata-se de estudo transversal e analítico, onde utilizou-se o instrumento Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) com 50 questões que avaliam cinco dimensões do ambiente educacional, a saber: Aprendizado, Docentes, Acadêmico, Atmosfera educacional, Social. As médias dos escores global, por dimensão e questões individuais foram computados. A comparação das dimensões do questionário entre período e o ciclo de estudos foram testados utilizando os testes de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis seguido do teste de múltiplas comparações (PostHoc). Resultado: Participaram do estudo 179 discentes de um total de 232 matriculados no ano 2016/1. A média do escore global da percepção discente sobre o ambiente educacional foi de 126/200. A dimensão Aprendizado apresentou média dos escores de 30/48; dimensão Docentes, 28,3/44; dimensão Acadêmico, 20,9/32; dimensão Atmosfera Educacional, 30/48; dimensão Social 17,5/28. Os itens com melhor pontuação se relacionaram com ter amigos na faculdade e a confiança na aprovação das disciplinas. Os itens com pior pontuação demonstraram ausência de apoio a estudantes estressados e ênfase na memorização de conteúdos. Os discentes mostraram-se mais pessimistas ao final do ciclo básico (5º Período), nas dimensões Aprendizado e Docentes (p≤0,05). Teste de confiabilidade interna do instrumento, Alfa de Cronbach (α), 0,87 para o DREEM global. Conclusão: O estudo revelou um ambiente educacional mais “positivo” que “negativo”, porém é importante ressaltar que as questões individuais apontaram os pontos fortes e fracos, indicando muitos aspectos problemáticos em todas as dimensões.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationOLIVEIRA, T. P. O ambiente educacional em um curso de fisioterapia: percepção discente. 2017. 88 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7641
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Medicina - FM (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Saúde (FM)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAvaliação educacionalpor
dc.subjectPercepçãopor
dc.subjectEstudantespor
dc.subjectFisioterapiapor
dc.subjectEducational measurementeng
dc.subjectPerceptioneng
dc.subjectStudentseng
dc.subjectPhysical therapy specialtyeng
dc.subject.cnpqENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOeng
dc.titleO ambiente educacional em um curso de fisioterapia: percepção discenteeng
dc.title.alternativeThe educational environment in a physiotherapy course: student perceptionpor
dc.typeDissertaçãoeng

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