Teachers’ turnover in basic education in the municipal network of Goiânia
| dc.contributor.advisor1 | Alves, Thiago | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7802091709644694 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Alves, Thiago | |
| dc.contributor.referee2 | Rosim, Daniela | |
| dc.contributor.referee3 | Costa, Tatiane Bento da | |
| dc.creator | Dorelis, Neal | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8973551139626645 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-01-10T12:18:55Z | |
| dc.date.available | 2023-01-10T12:18:55Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-23 | |
| dc.description.abstract | A rotatividade é um fenômeno generalizado nas empresas e também no sistema educacional onde atinge severamente as escolas e os professores. Com a presença deste fenômeno, as escolas enfrentam desafios na retenção dos professores que migram ou deixam as suas profissões. Quando isto acontece, por um lado, os professores estão em condições de instabilidade e abandonam prematuramente as suas escolas devido a necessidades e objetivos não satisfeitos; por outro lado, gera uma fuga de cérebros profissionais e falta de serviço imediato nas escolas que são obrigadas a recrutar novos professores de uma forma não planeada a fim de evitar impactos negativos na formação dos alunos. Cada vez que uma escola é afetada, tem repercussões diretas no seu funcionamento, em relação ao qual, este trabalho apresenta a rotatividade dos professores no sistema educativo básico público. O objetivo deste trabalho é examinar o fenómeno da rotação de professores nas escolas públicas do ensino básico que são geridas pelo governo local de Goiânia. A metodologia de análise é quantitativa baseada na técnica de estatística descritiva e regressão logística múltipla a fim de avaliar os preditores, e os dados utilizados são de fontes secundárias e vêm do banco de dados Censo Escolar/INEP do ano 2016 e 2017. Os resultados mostraram estatisticamente que a taxa de rotatividade de professores nas escolas da cidade de Goiânia foi de 28,51% (14,78% Migrações;13,73% Saíram); em seguida, o estudo mostrou que, no nível do departamento administrativo, as escolas públicas tinham uma taxa de 23,17% (14,19% Migrações; 8,97% Saíram) na rede municipal. Além disto, os resultados dos 3 modelos provaram que os preditores eram significativos e apresentaram o efeito esperado no fenômeno. Pois, estes eram professores de todas as cores e raças (p≤0,05); aqueles com idade entre 26-35 anos (p≤0,001), e acima de 56 anos (p≤0,05); aqueles com contrato permanente (p≤0,001); aqueles que tinham sido ligados a um grande número de escolas e redes escolares (p≤0,001); e aqueles que tinham trabalhado no CEMEI e na educação básica nos últimos anos (p≤0,001). Isto destaca que a rotação de professores tem um impacto significativo no contexto estudado. A contribuição científica do estudo se baseia na originalidade dos resultados dos professores que migraram e deixaram as escolas públicas da rede municipal de Goiânia. O estudo conclui que é importante que o Estado se encarregue deste fenômeno nas escolas através de uma política educacional inovadora para resolver este problema. | por |
| dc.description.abstract | La rotation est un phénomène répandu dans les entreprises et aussi dans le système éducatif où il frappe sévèrement les écoles et les professeurs. Avec la présence de ce phénomène, les écoles font face à des défis pour retenir leurs professeurs qui migrent ou laissent leurs professions. Quand cela est arrivé, d’une part, les professeurs sont dans des conditions d’instabilité et laissent prématurément leurs écoles à cause de leurs besoins et objectifs qui ne sont pas comblés; et d’autre part, cela génère une fuite cerveau professionnel et d’absence de service immédiat dans ces écoles qui sont obligés de recruter de nouveaux professeurs de manière imprévus afin d’éviter des impacts négatives sur la formation des élèves. Chaque fois qu’une école est touchée, cela a des répercussions directes sur son fonctionnement, par rapport à cela, ce travail présente la rotation des professeurs dans le système public éducatif basique. L’objectif de ce travail est d’examiner le phénomène de la rotation des enseignants dans les écoles publiques de l'éducation basique qui sont gérées par le gouvernement local de Goiânia. La méthodologie d’analyse est quantitative basée sur la technique de la statistique descriptive et la régression logistique multiple afin d’évaluer les prédicteurs, et les données utilisés sont de source secondaire et proviennent de la base de données de Censo Escolar/INEP de l’année 2016 et 2017. Les résultats ont montré statistiquement que le taux de la rotation des professeurs dans les écoles de la ville de Goiania était de 28,51% (14,78% Migrations; 13,73% Sortants); puis, l’étude a montré qu’au niveau du département administrative, les écoles publiques ont eu un taux de 23,17% (14,19% Migrations; 8,97% Sortants) dans le réseau municipal. En plus de cela, les résultats des 3 modèles ont prouvé que des prédicteurs ont été significatifs et ont présenté l’effet escompté dans le phénomène. Car, ce sont les professeurs de toutes les couleurs et race (p≤0,05); ceux âgés entre 26- 35 (p≤0,001), et ayant plus de 56 ans (p≤0,05); ceux ayant un contrat permanant (p≤0,001); ceux qui ont été lié à un grand nombre d’école, et de réseaux d’écoles(p≤0,001); et ceux qui ont travaillé dans le CMEI et dans l’education fondamentale des années finales(p≤0,001). Ce qui souligne que la rotation des professeurs a un impact significatif dans le contexte étudié. La contribution scientifique de l’étude se base sur l’originalité des résultats des professeurs qui ont migré et laissé les écoles publiques dans le réseau municipal de Goiania. L’étude conclut sur l'importance d’une prise en charge de ce phénomène par l’Etat dans les écoles à travers une politique éducative innovante pour résoudre ce problème. | fra |
| dc.description.abstract | Wotasyon se yon fenomèn ki etann li nan antrepriz yo e nan sistèm edikasyonèl yo tou kote lap frape lekol ak profesè yo sevèman. Avèk prezans fenomèn sa a, lekol yo ap fè fas ak defi pou kenbe pwofesè kap emigre oswa kite profesyon yo. Lè sa fèt, yon bò, pwofesè yo nan kondisyon enstabilite ki fè yo kite lekòl yo prematireman akoz objektif yo ki pa satisfè; yon lòt bò, sa jenere yon fwit sèvo pwofesyonèl ak mank sèvis imedyat nan lekòl sa yo ki oblije rekrite ankò nouvo pwofesè san atann pou evite enpak negatif sou fòmasyon elèv yo. Chak fwa yon lekòl afekte, li gen konsekans dirèk sou fonksyonan l, nan konteks sa a, travay sa a prezante wotasyon pwofesè yo nan sistèm piblik edikasyon basik. Objektif travay sa a se egzamine fenomèn wotasyon pwofesè nan lekòl piblik edikasyon debaz yo ki jere pa gouvènman lokal nan Goiânia. Metodoloji analiz la se kantitativ ki baze sou teknik estatistik deskriptif ak regresyon lojistik miltip yo nan objektif pou evalye prediktè yo, e done itilize yo se sous segondè epi yo soti nan baz done Censo Escolar/INEP pou ane 2016 ak 2017 la. Rezilta yo te montre estatistikman ke to wotasyon nan lekol ki nan vil Goiania yo te 28,51% (14,78% Migrasyon; 13,73% Abandone); answit, etid la te montre ke nan depatman administratif la, lekòl piblik yo te gen yon pousantaj de 23,17% (14,19% Migrasyon; 8,97% Abandone) nan rezo minisipal la. Anplis de sa, rezilta yo nan 3 modèl yo te pwouve ke prediktè yo te enpòtan epi prezante efè espere ya sou fenomèn nan. Paske, se te pwofesè tout koulè ak tout ras (p≤0,05); sa ki gen laj 26- 35 ane (p≤0,001), ak plis pase 56 ane (p≤0,05); sa ki gen yon kontra pèmanan (p≤0,001); sa ki te lye ak yon gwo kantite lekòl ak rezo lekòl (p≤0,001); ak sa ki te travay nan CEMEI, ak edikasyon debaz nan dènye ane yo (p≤0,001). Sa ki montre ke wotasyon pwofesè yo gen yon enpak enpòtan sou kontèks etid la. Kontribisyon syantifik etid la baze sou orijinalite rezilta pwofesè ki te imigre e ki te kite lekòl piblik yo nan rezo minisipal Goiânia. Etid la konkli ke li enpòtan pou Leta pran an chaj fenomèn sa a nan lekòl atravè yon politik edikasyon inovatè pou rezoud pwoblèm sa a. | fra |
| dc.description.provenance | Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2023-01-09T13:41:29Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Neal Dorelis - 2022.pdf: 1551896 bytes, checksum: 1dff381dea54772d04d33dd429cf8337 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) | en |
| dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2023-01-10T12:18:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Neal Dorelis - 2022.pdf: 1551896 bytes, checksum: 1dff381dea54772d04d33dd429cf8337 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2023-01-10T12:18:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Neal Dorelis - 2022.pdf: 1551896 bytes, checksum: 1dff381dea54772d04d33dd429cf8337 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Previous issue date: 2022-12-23 | en |
| dc.description.resumo | Turnover is a widespread phenomenon in companies and also in the educational system, where it severely hits schools and teachers. With the presence of this phenomenon, schools face challenges to retain their teachers who migrate or leave their professions. When this happens, on the one hand, the teachers are in conditions of instability and leave their schools prematurely because of the needs and objectives that are not met; and on the other hand, it generates a professional brain drain and lack of immediate service in these schools that are forced to recruit new teachers in an unplanned way in order to avoid negative impacts on the training of students. Every time a school is affected, it has direct repercussions on its functioning, in relation to this, this work presents the teachers turnover in the basic public education system. The objective of this work is to examine the phenomenon of the teacher’s turnover in the public schools in basic education that are managed by the local government of Goiania. The analysis methodology is quantitative and is based on the technique of descriptive statistics and multiple logistic regression in order to evaluate the predictors, and the data used are of secondary source and come from the Censo Escolar/INEP database of the year 2016 and 2017. The results showed statistically that the rate of teacher turnover in the schools of the city of Goiania was 28,51% (14,78% Movers; 13,73% Leavers); then, the study showed that at the level of the administrative department, the public schools had a rate of 23,17% (14,19% Movers; 8,97% Leavers) in the municipal network. In addition to that, the results of the 3 models proved that predictors were significant and presented the expected effect in the phenomenon. For, these were teachers of all colors and race (p≤0,05); those aged between 26-35 (p≤0,001), and having more than 56 years of age (p≤0,05); those with a permanent contract (p≤0,001); those who had been linked to a large number of schools, and school networks(p≤0,001); and those who had worked in CEMEI and in basic education of the final years(p≤0,001). This highlights that teacher rotation has a significant impact in the context studied. The scientific contribution of the study is based on the originality of the results of the teachers who migrated and left the public schools in the municipal network of Goiania. The study concludes on the importance of the state taking charge of this phenomenon in schools through an innovative educational policy to solve this problem. Francês da França | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Outro | pt_BR |
| dc.identifier.citation | DORELIS, N. Teachers’ turnover in basic education in the municipal network of Goiânia. 2022. 223 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12551 | |
| dc.language | eng | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas - FACE (RMG) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Administração (FACE) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Rotatividade dos professores | por |
| dc.subject | Política educacional | por |
| dc.subject | Educação básica | por |
| dc.subject | Teachers’ turnover | eng |
| dc.subject | Educational policy | eng |
| dc.subject | Basic education | eng |
| dc.subject | Rotation des professeurs | fra |
| dc.subject | Politique educative | fra |
| dc.subject | Education basique | fra |
| dc.subject | Wotasyon pwofesè yo | fra |
| dc.subject | Politik edikativ | fra |
| dc.subject | Edikasyon debaz | fra |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO | pt_BR |
| dc.title | Teachers’ turnover in basic education in the municipal network of Goiânia | pt_BR |
| dc.title.alternative | Rotatividade dos docentes na educação básica na rede municipal de Goiânia | por |
| dc.title.alternative | La rotation des enseignants dans l'education basique dans le réseau municipal de Goiania | fra |
| dc.title.alternative | Wotasyon anseyan yo nan edikasyon debaz nan rezo minisipal Goiania a | fra |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
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