Ensino do pensamento computacional por meio de uma abordagem transversal apoiada por padrões de programação, jogos desconectados e Scratch

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dc.contributor.advisor1Ferreira, Deller James
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1646629818203057pt_BR
dc.contributor.referee1Ferreira, Deller James
dc.contributor.referee2Brandão, Leônidas de Oliveira
dc.contributor.referee3Berretta, Luciana de Oliveira
dc.creatorCarlos, Cássio Martins
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5206922087750999pt_BR
dc.date.accessioned2023-04-28T11:33:37Z
dc.date.available2023-04-28T11:33:37Z
dc.date.issued2021-03-04
dc.description.abstractThe concept of Computational Thinking (PC) has beeing to be widely addressed in research in the past ten years. These researches look for ways to use this concept in formal education. However, it is common to find difficulties in learning the PC, because of this there is a need for teaching approaches capable of stimulating the learning of the concept. Games emerge as tools capable of expanding PC teaching results, improving student engagement and motivation. There are also programming patterns, which can be understood as a common solution to a recurring problem, which allows inexperienced students to accelerate the development of fundamental skills for PC learning. There is also software for visual programming, such as Scratch, which has an intuitive block programming interface, allowing the visualization of the command blocks and their execution. The PC is a skill that is not restricted only to information technology, in fact it can and should be applied in other areas, so it must be linked to transversal approaches. For the development of a transversal approach to teaching PC using the aforementioned tools, a design-based research methodology (Design Based Research) was applied. This methodology involves the participation of teachers in the process of developing a set of teaching practices, so that this set is contextualized in a real world of education and at the same time refined by specialists in each area of knowledge. The interactions with the teachers presented satisfactory data and produced an efficient and robust set of practices for teaching the PC in a transversal way in a context of elementary school.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2022-11-17T17:24:02Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cássio Martins Carlos - 2021.pdf: 1674394 bytes, checksum: 59b51de608a84b35a795c417b72f4ae1 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceRejected by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com), reason: Marlene o aluno naõ colocou o nome do programa na capa, veja no check list - nome do programa de pós graduação: deve constar. on 2022-11-25T14:49:58Z (GMT)en
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2023-04-27T17:21:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Cássio Martins Carlos - 2021.pdf: 1674394 bytes, checksum: 59b51de608a84b35a795c417b72f4ae1 (MD5)en
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dc.description.resumoO conceito de Pensamento Computacional (PC) passou a ser amplamente abordado em pesquisas nos últimos dez anos. Essas pesquisas buscam formas de empregar esse conceito na educação formal. Porém, é comum encontrar dificuldades no aprendizado do PC, devido a isso há a necessidade de abordagens de ensino capazes de estimular o aprendizado do conceito. Os jogos surgem como ferramentas capazes de ampliar os resultados de ensino do PC, melhorando o engajamento e motivação dos alunos. Existem ainda os padrões de programação, que podem ser entendidos como uma solução comum para um problema recorrente, isso permite que alunos inexperientes acelerem o desenvolvimento de habilidades fundamentais para o aprendizado de PC. Existe também o software de programação visual, como o Scratch, que possui uma interface intuitiva de programação em blocos, permitindo uma visualização dos blocos de comando e sua execução. O PC é uma habilidade que não está restrita somente a informática, na verdade pode e deve ser aplicada em outras áreas, por isso deve ser atrelado a abordagens transversais. Para o desenvolvimento de uma abordagem transversal de ensino do PC que faz uso das ferramentas citadas, foi aplicada uma metodologia de pesquisa baseada em design (Design Based Research). Essa metodologia envolve a participação de professores no processo de desenvolvimento de um conjunto de práticas de ensino, para que esse conjunto seja contextualizado num mundo real da educação e ao mesmo tempo refinado por especialistas de cada área de conhecimento. As interações com os professores apresentaram dados satisfatórios e produziram um conjunto de práticas eficiente e robusto para o ensino do PC de modo transversal num contexto de ensino fundamental.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationCARLOS, C. M. Ensino do pensamento computacional por meio de uma abordagem transversal apoiada por padrões de programação, jogos desconectados e Scratch. 2021. 172 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12796
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Informática - INF (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ciência da Computação (INF)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPensamento computacionalpor
dc.subjectPadrões de programaçãopor
dc.subjectJogos desconectadospor
dc.subjectScratchpor
dc.subjectDesign based researcheng
dc.subjectComputational Thinkingeng
dc.subjectProgramming Patternseng
dc.subjectUnplugged gameseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAOpt_BR
dc.titleEnsino do pensamento computacional por meio de uma abordagem transversal apoiada por padrões de programação, jogos desconectados e Scratchpt_BR
dc.title.alternativeTeaching computational thinking through a transversal approach supported by programming patterns, unplugged games and Scratcheng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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