A (in)visibilidade de Paul Feyerabend nas publicações sobre ensino de ciências no Brasil

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dc.contributor.advisor1Barrio, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6859482550702496por
dc.contributor.referee1Barrio, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.referee2Baldino, José Maria
dc.contributor.referee3Silva, Marcos Antônio da
dc.creatorSilva, Ari Simplício Soares
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0733524028619569por
dc.date.accessioned2017-03-28T13:53:01Z
dc.date.issued2016-03-29
dc.description.abstractThe Austrian philosopher Paul K. Feyerabend, from his portrayal of the nature of science called Epistemological Anarchism, has become one of the most influential and controversial epistemologists of the last century. And, given the growing attention given to the contributions of epistemology to science teaching, a problem arises before us: that of the invisibility of feyerabend’s contributions to think about scientific education in the Brazilian context. Thus, we conducted a study of the Feyerabend works, seeking to relate its representation of science, education and science teaching. To better understand the reasons for this invisibility, in the light of Roger Chartier theoretical framework, we have developed a study on the struggle of representations about the nature of science and its implications for scientific education.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-03-28T11:36:55Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Ari Simplício Soares Silva - 2016.pdf: 1854600 bytes, checksum: 1ca3f719220ae228bb96452792b89ea7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoO filósofo austríaco Paul K. Feyerabend, a partir de sua representação acerca da natureza da ciência denominada Anarquismo Epistemológico, transformou-se num dos mais influentes e polêmicos epistemólogos do século passado. E, tendo em vista a crescente atenção dada às contribuições da epistemologia para com o ensino de ciências, surge diante de nós um problema: o da invisibilidade das contribuições feyerabendianas para se pensar a educação científica no contexto brasileiro. Sendo assim, realizamos um estudo da obra feyerabendiana, buscando relacionar sua representação da ciência, a educação e o ensino de ciências. Para melhor compreender os motivos dessa invisibilidade, sob a luz do referencial teórico de Roger Chartier, desenvolvemos um estudo sobre a luta de representações acerca da natureza da ciência e suas implicações para a educação científica.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSILVA, A. S. S. A (in)visibilidade de Paul Feyerabend nas publicações sobre ensino de ciências no Brasil. 2016. 98 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7037
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de ciênciaspor
dc.subjectEpistemologiapor
dc.subjectLuta de representaçõespor
dc.subjectRepresentação hegemônicapor
dc.subjectFeyerabendpor
dc.subjectScience Teachingeng
dc.subjectEpistemologyeng
dc.subjectStruggle of representationeng
dc.subjectHegemonic representationeng
dc.subjectFeyerabendeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA (in)visibilidade de Paul Feyerabend nas publicações sobre ensino de ciências no Brasilpor
dc.title.alternativeThe (in)visibility of Paul Feyerabend in brazilian publications of science teachingeng
dc.typeDissertaçãopor

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