Multimodalidade no livro didático sob as perspectivas da análise do discurso e da retórica contemporânea

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dc.contributor.advisor-co1Miller, Carolyn
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0637627196439322por
dc.contributor.advisor1Souza, Agostinho Potenciano de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2081738892561567por
dc.contributor.referee1Souza, Agostinho Potenciano
dc.contributor.referee2Vieira, Josênia Antunes
dc.contributor.referee3Baronas, Roberto Laser
dc.contributor.referee4Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.contributor.referee5Milani, Sebastião Elias
dc.creatorAlves, Aline Rezende Belo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1652874489508951por
dc.date.accessioned2016-08-03T12:58:42Z
dc.date.issued2016-05-31
dc.description.abstractThe goal of this dissertation is to analyze the multimodality as a Contemporary rhetorical exigence for been a facilitator of the teaching/learning process and a persuasive element that encourages the engagement of the Addressed Audience (AA) in the process. The principles of the French Discourse Analysis, as interlocution and the subject conditions, and the ones form the Contemporary Rhetoric (MILLER;1994, 2012) are appropriated to a better understanding of the multimodality as a persuasive element and an important element for the construction of the Rhetor`s ethos in a genre that circulates in the school environment as social action. The research methodology pursuits the description and interpretation of the multimodality in a Textbook (TB) of the collection Português: Contexto, interlocução e sentido (M. L. M. ABAURRE, M. B. M. ABAURRE, M. PONTANARA, 2008), volume 2. It`s been verified that, inserted in a society with plentiful extremely complex audial visual resources, the TB is regulated by official statements about the process of production and acquisition by Brazilian public school. The analysis of the official documents about the TB evidences the importance attributed to the presence of multimodality and the preconization of a Multimodal Literacy. The rhetorical analysis verifies the paths run by the TB to persuade the AA. The Rhetor shows good will in helping and facilitating the teaching/learning process with wisdom and good moral character while selecting and organizing the contents and the texts to be used and also applying multimodality in its constitution. Despite the constant presence of the multimodality and the preconization of a multimodal literacy by the official documents, it does not happen explicitly. It only happens for exposition. A new look to the TB is necessary looking for a discursive and rhetoric approach of the multimodality, so that students take advantage of this resource to their learning and also learn to use it in their own textual productions.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-08-02T17:18:21Z No. of bitstreams: 3 Tese - Aline Rezende Belo Alves - 2016.pdf: 8649757 bytes, checksum: 8ca9dd94867f060d8952e4c7058875ba (MD5) Ata de defesa - Aline Rezende Belo Alves - 2016.pdf: 929242 bytes, checksum: 81178913bf77bc4f0b97b599a44e09e4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoO objetivo desta tese é compreender a multimodalidade como uma exigência retórica contemporânea, seja por ser facilitadora do processo de ensino/aprendizagem, seja pelo seu papel persuasivo no engajamento da Audiência Endereçada nesse processo. Contribuem para esse estudo, os princípios da Análise de Discurso de linha Francesa, quanto à interlocução e às condições dos sujeitos, e os da Retórica Contemporânea (MILLER: 1994, 2012), para melhor entendimento da multimodalidade como elemento persuasivo e a constituição do ethos do rhetor em um gênero que circula no ambiente escolar, como uma ação social. A metodologia da pesquisa procura descrever e interpretar a multimodalidade em um Livro didático (LD) da coleção Português: Contexto, interlocução e sentido (M. L. M. ABAURRE, M. B. M. ABAURRE, M. PONTANARA, 2008), o volume 2. Verificamos que, inserido em uma sociedade com processos de aculturação abundantes em recursos audiovisuais extremamente complexos, o LD é regulado por enunciados oficiais sobre o processo de produção e aquisição pela escola pública brasileira. A análise dos documentos oficiais sobre o LD evidencia a importância atribuída à presença da multimodalidade e a preconização de um letramento multimodal. A análise retórica verifica os caminhos que o livro percorre para persuadir sua audiência: o rhetor demonstra boa vontade em auxiliar e facilitar o processo de ensino, com sabedoria prática e bom caráter moral, ao selecionar e organizar os conteúdos e os textos a serem trabalhados e utilizar a multimodalidade em sua constituição. Apesar da preconização pelos documentos oficiais, e da constante presença da multimodalidade, não há enunciados que explicitem um letramento multimodal. Esse dá-se apenas por exposição. Faz-se necessário, então, um novo olhar sobre o LD, procurando uma abordagem discursiva e retórica da multimodalidade, afim de que os alunos tirem proveito desse recurso para a sua aprendizagem e aprendam utilizá-lo em suas próprias produções textuais.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationALVES, A. R. B. Multimodalidade no livro didático sob as perspectivas da análise do discurso e da retórica contemporânea. 2016. 197 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5803
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectMultimodalidadepor
dc.subjectLivro didáticopor
dc.subjectAnálise do discursopor
dc.subjectRetórica contemporâneapor
dc.subjectEthospor
dc.subjectMultimodalityeng
dc.subjectTextbookeng
dc.subjectDiscourse analyseseng
dc.subjectAudienceeng
dc.subjectEthoseng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpor
dc.titleMultimodalidade no livro didático sob as perspectivas da análise do discurso e da retórica contemporâneapor
dc.title.alternativeMultimodality in the textbook under the discourse analyses and contemporary rhetoric perspectiveseng
dc.typeTesepor

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