Trajetórias profissionais: uma pesquisadora aprendendo com narrativas de professores que ensinam Matemática no 5º ano

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dc.contributor.advisor1Gonçalves Junior, Marcos Antonio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5872958439710615pt_BR
dc.contributor.referee1Gonçalves Junior, Marcos Antonio
dc.contributor.referee2Nacarato, Adair Mendes
dc.contributor.referee3Lima, Luciano Feliciano de
dc.creatorDonêncio, Márcia Maria
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5033869983222235pt_BR
dc.date.accessioned2022-06-28T12:41:53Z
dc.date.available2022-06-28T12:41:53Z
dc.date.issued2021-11-29
dc.description.abstractIn this investigation, I discuss the professional trajectory of pedagogues who work in the fifth years of a municipal school system. It was developed during the Professional Master's in Teaching in Basic Education of the Stricto Sensu Graduate Program of the Center for Teaching and Research Applied to Education - CEPAE of the Federal University of Goiás - UFG, between the years 2018 to 2021 Our trajectory professional has relevant brands, singularities and experiences. These experiences need to be shared and thus inspire other teachers on their own paths. Thus, it becomes relevant to present narratives, oral and written, together with these teachers; know a little about their life history; discuss with them how they seek to (re)signify (or not) their practice in the classroom, seeking evidence of their knowledge, their experiences. For this research, the methodology adopted was Narrative Research (CLANDININ; CONNELLY, 2015), since the teachers' narratives are loaded with their trajectories and constitute rich material in the training of other teachers. We started with a semi-structured interview to collect data and produce pedagogical narratives by these professionals. We have the collaboration of four teachers who work in the fifth year of Elementary School I (colleagues by profession), as well as our own professional trajectory. We built our training memorial and confronted it with the trajectories lived by our colleagues and presented in their interviews and pedagogical narratives. We realize that the stories of the teachers are related. Teachers look alike. And the stories of some contribute to the development and construction of the stories of others. Thus, shared experiences are of great importance in this process. As the narratives presented by the collaborators in this research were very rich, with their analysis I produced the Educational Product that accompanies this work, a book entitled CONTE, PROFESSOR PEDAGOGO! The professional trajectory of teachers who teach Mathematics in the fifth year. It presents the analyzes and reflections arising from this investigation and the results that I reached throughout the research.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2022-06-23T19:57:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Márcia Maria Donêncio - 2022.pdf: 2284789 bytes, checksum: 2d531255214277d9b6af9cd772755b76 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoNesta investigação abordo sobre a trajetória profissional de professores pedagogos que atuam nos quintos anos em uma rede municipal de ensino. A mesma foi desenvolvida durante o Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação – CEPAE da Universidade Federal de Goiás – UFG, entre os anos de 2018 a 2021 A nossa trajetória profissional possui marcas, singularidades e experiências relevantes. Essas experiências precisam ser compartilhadas e assim inspirar outros professores em suas próprias trajetórias. Assim, torna-se relevante apresentar narrativas, orais e escritas, em conjunto com esses professores; conhecer um pouco sobre a história de vida deles; discutir com eles sobre como procuram (re)significar (ou não) a sua prática em sala de aula, buscando indícios de seus saberes, suas experiências. Para esta pesquisa a metodologia adotada foi a Pesquisa Narrativa (CLANDININ; CONNELLY, 2015), visto que as narrativas dos professores estão carregadas das suas trajetórias e constituem rico material na formação de outros professores. Partimos de entrevista semiestruturada para a coleta de dados e a produção de narrativas pedagógicas por estes profissionais. Contamos com a colaboração de quatro professores que atuam no quinto ano do Ensino Fundamental I (colegas de profissão), bem como com nossa própria trajetória profissional. Construímos nosso memorial de formação e o confrontamos com as trajetórias vividas por nossos colegas e apresentadas em suas entrevistas e narrativas pedagógicas. Percebemos que as histórias dos professores se relacionam. Professores se parecem. E as histórias de uns contribuem para o desenvolvimento e construção das histórias de outros. Assim, as vivências compartilhadas são de grande importância neste processo. Como as narrativas apresentadas pelos colaboradores nesta pesquisa foram muito ricas, produzi com a análise delas o Produto Educacional que acompanha este trabalho, um livro intitulado CONTE, PROFESSOR PEDAGOGO! A trajetória profissional de professores que ensinam Matemática no quinto ano. Ele apresenta as análises e reflexões oriundas desta investigação e os resultados que alcancei ao longo da pesquisa.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationDONÊNCIO, M. M. Trajetórias profissionais: uma pesquisadora aprendendo com narrativas de professores que ensinam Matemática no 5º ano. 2022. 216 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12138
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTrajetória profissionalpor
dc.subjectSaberes docentespor
dc.subjectProfessores que ensinam matemáticapor
dc.subjectAnos iniciais do ensino fundamentalpor
dc.subjectPesquisa narrativapor
dc.subjectEducação matemáticapor
dc.subjectTrayectoria profesionalspa
dc.subjectEnseñanza del conocimientospa
dc.subjectProfesores que enseñan matemáticasspa
dc.subjectPrimeros años de la escuela primariaspa
dc.subjectInvestigación narrativaspa
dc.subjectEducación matemáticaspa
dc.subjectProfessional trajectoryeng
dc.subjectTeaching knowledgeeng
dc.subjectTeachers who teach matheng
dc.subjectEarly years of elementary schooleng
dc.subjectNarrativer researcheng
dc.subjectMathematics educationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleTrajetórias profissionais: uma pesquisadora aprendendo com narrativas de professores que ensinam Matemática no 5º anopt_BR
dc.title.alternativeCarreras profesionales: una investigadora aprendiendo de las narrativas de docentes que enseñan Matemática en el 5º gradospa
dc.typeDissertaçãopt_BR

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