Bóra fazer filmes? Realização cinematográfica colaborativa em lugares de aprender

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dc.contributor.advisor1Martins, Alice Fátima
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2768377569632609pt_BR
dc.contributor.referee1Martins, Alice Fátima
dc.contributor.referee2Abreu, Carla Luzia de
dc.contributor.referee3Perotto, Lilian Ucker
dc.contributor.referee4Guimarães, Leda Maria de Barros
dc.contributor.referee5Oliveira, Paulo Passos de
dc.creatorPereira, Renato Cirino Machado Alves
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7595028995623372pt_BR
dc.date.accessioned2022-10-14T12:25:16Z
dc.date.available2022-10-14T12:25:16Z
dc.date.issued2022-08-26
dc.description.abstractPotentially, every person is a storyteller, no matter if their stories are literal or whimsical, real or fictional. In times of Computer Mediated Communication and social media immersion, cinematographic narratives are key elements to building our imaginary and identities. With that in mind, this doctoral dissertation explores learning spaces and the minimum resources that may be required to create these film narratives through collaboration and solidarity. Thus, this research work emphasizes a cinema that is built upon the everyday visual gestalt of individuals and their experiences in communal learning spaces that, in addition to spaces, are people, experiences and, above all, communities. First, this research created a systematic analysis of the works by the Sistema CooperAÇÃO Amigos do Cinema, and its work of developing movie narratives with limited physical and financial resources, and with the participation of individuals with no prior experience in the film industry. Through the experience gained from the immersion of the Sistema CooperAÇÃO Amigos do Cinema work, and the tools and methods proposed by a/r/tografia and narrative research studies, this research study further investigated the methods of cinematographic production in the formal education program offered by the visual arts curriculum at the Waldemar Mundim, Colégio da Polícia Militar de Goiás. These findings comprised considerations about the role of relationships and practical circumstances, which were created mainly from the concepts (creation and execution) students have of film and cinema processes themselves and based on the preconceptions related to cinematographic narratives as pedagogical tools. It was possible to verify the use of the Poetic of Solidarity concept both in and out of the school setting, as proposed by researcher and filmmaker Alice Fatima Martins. This curricular experiment culminated with the creation of the First Audiovisual Fair of the Colégio da Polícia Militar de Goiás, Walter Mundim, in which premiered 19 films that were completely conceptualized, produced, and shot by students of the program, three short-feature films and one feature-length film, O Legado do Artifice (The Craftsman Legacy). Therefore, this research work contributes to the theories of multi-visualities used to mediate the social relations within the context of school and education. Also, it reflects upon the development of curricular activities of students through the conceptualization and execution of films.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2022-10-06T21:17:38Z No. of bitstreams: 2 Tese - Renato Cirino Machado Alves Pereira - 2022.pdf: 18628046 bytes, checksum: 8b712f6f75a78d19cd9f70192d1c6e11 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2022-10-11T19:56:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Tese - Renato Cirino Machado Alves Pereira - 2022.pdf: 18628046 bytes, checksum: 8b712f6f75a78d19cd9f70192d1c6e11 (MD5)en
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dc.description.resumoTodas as pessoas são potenciais contadoras de histórias sejam elas literais ou literárias, documentais ou fantásticas, reais ou ficcionais. Em tempos de imersão nas tecnologias da informação e comunicação, a realização cinematográfica é utilizada para elaboração de narrativas que constituem nossas identidades e imaginários. Tendo isso em vista, esta pesquisa de doutorado objetivou o que seria minimamente necessário para se fazer um filme colaborativo e de forma solidária em lugares de aprender que, além de espaços, são pessoas, experiências e, sobretudo, comunidades. Para tanto, abordamos um cinema feito sob a égide de visualidades permeadas por narrativas do cotidiano que ocupam, de forma heterogênea, espaços comunitários de aprendizagem. Em um primeiro momento sistematizamos a atuação do grupo Sistema CooperAÇÃO Amigos do Cinema, uma devir-escola, testando os elementos que permitem uma realização cinematográfica com parcos recursos – financeiros e humanos – e com o acolhimento de pessoas sem qualquer experiência na área do cinema. Com base na experiência adquirida, e por meio das ferramentas propostas no método da a/r/tografia e pesquisa narrativa, nós aplicamos estratégias de realização cinematográfica colaborativa em ambiente da educação formal, no bojo da disciplina curricular Artes Visuais, no Colégio da Polícia Militar de Goiás – Waldemar Mundim. Os resultados consistiram em reflexões sobre o papel das relações e circunstâncias na práxis, definição e realização do que os e as estudantes pensam ser filme e cinema a partir da ênfase na realização cinematográfica em detrimento do uso de filmes enquanto suporte pedagógico. E, ainda nessa esfera, pôde ser verificado o resultado do desenvolvimento e da aplicação prática do conceito de poética da solidariedade dentro e fora da escola, proposto pela pesquisadora e cineasta Alice Fátima Martins. Os resultados práticos dessa trajetória acadêmica e, principalmente comunitária, consistiram na execução da I MAWM – Mostra Audiovisual do CPMG – Waldemar Mundim com exibição de 19 filmes realizados integralmente, da concepção à finalização, por estudantes do colégio, e na realização de três filmes curta-metragem e um filme longa-metragem, O Legado do Artífice. Deste modo, esta pesquisa contribui com as discussões que envolvem múltiplas visualidades que agem na mediação das relações sociais no contexto escolar e, também, nas reflexões relativas ao desenvolvimento de habilidades curriculares dos e das estudantes por meio do exercício de se pensar e fazer filmes.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationCIRINO, Renato. Bóra fazer filmes? Realização cinematográfica colaborativa em lugares de aprender. 2022. 284 f. Tese (Doutorado em Arte e Cultura Visual) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12367
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Arte e Cultura Visual (FAV)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCinemapor
dc.subjectPoética da solidariedadepor
dc.subjectNarrativas cotidianaspor
dc.subjectArtes visuaispor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectCircumstantial cinemaeng
dc.subjectPoetic of solidarityeng
dc.subjectEveryday narrativeseng
dc.subjectVisual artseng
dc.subjectEducationeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::CINEMApt_BR
dc.titleBóra fazer filmes? Realização cinematográfica colaborativa em lugares de aprenderpt_BR
dc.typeTesept_BR

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