Educação popular e acesso à educação superior: um estudo de caso com as juventudes do Trilha Uni do Cajueiro
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Data
2022-10-03
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Universidade Federal de Goiás
Resumo
Esta investigación tiene como objetivo establecer cómo los jóvenes del curso “En la Trilha de la Universidad” (En el Sendero de la Universidad), conocido como Trilha Uni. (Sendero Uni.), perciben y enfrentan el lugar que la sociedad les tiene destinado. Ganan foco en la investigación jóvenes de la periferia de Goiânia que buscan la continuidad de los estudios, en la educación universitaria, a través de la aprobación del Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) y el Centro de Formación, Investigación y Atención a la Juventud (CAJUEIRO), que trabaja desde la perspectiva de la educación popular. El problema se puede plantear de la siguiente manera: ¿Cuáles son las percepciones de los jóvenes que llegan a la Trilha Uni. (Sendero Uni.) en relación a su lugar en la sociedad? La investigación se basará en el análisis bibliográfico y documental. La investigación documental se organizará con un marco temporal entre los años 2016 y 2019, para eso se considerarán los datos del INEP y la documentación de la Trilha Uni. (Sendero Uni.): como los formularios de inscripción y evaluación de los alumnos, información del sitio web y de las redes sociales del CAJUEIRO, además de informes del equipo de coordinación del curso. Como fundamento teórico tenemos los autores: Alves (2016, 2018, 2022), Brandão (2013), Freire (2005, 2006, 2011, 2014, 2021), Silva y Teixeira (2011, 2012). Finalmente, se concluye que el proceso por el que atraviesan los jóvenes para ingresar a la universidad engloba múltiples factores que deben ser reflexionados y analizados en su totalidad, y para ello son fundamentales estudios que hagan aflorar las voces de los jóvenes sobre sus realidades.
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MONTEIRO, H. M. Educação popular e acesso à educação superior: um estudo de caso com as juventudes do Trilha Uni do Cajueiro. 2022. 151 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.