Ensino-aprendizagem de língua inglesa com o apoio de histórias em quadrinhos numa perspectiva do letramento digital

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dc.contributor.advisor1Figueredo, Carla Janaina
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5160910440128423
dc.contributor.referee1Figueredo, Carla Janaina
dc.contributor.referee2Faria, Juliana Guimarães
dc.contributor.referee3Gonçalves, Letícia de Souza
dc.creatorTeixeira, Amanda de Paula Guimarães
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8464165135133853
dc.date.accessioned2023-10-16T12:51:44Z
dc.date.available2023-10-16T12:51:44Z
dc.date.issued2023-05-09
dc.description.abstractLearning an additional language involves processes that must provide interaction situations in the language and consider sociocultural aspects that directly influence it. These aspects are important in the development of activities that promote interaction between student-student and teacher-student. The relevance of these aspects consists in making English language classes, in elementary school, a teaching-learning environment that makes it possible to form a multiliterate student with the ability to interact in different contexts of language use. The main objective of this dissertation is to observe and analyze, through a case study, the effects of collaborative and interactive activities among students of a 9th-grade elementary school class during English language learning with the support of comics as a didatic tool from a perspective of digital literacy and multiliteracies. Data were collected through the researcher's notes and observations in the classroom, through a questionnaire, and through class recordings. As a theoretical basis for these discussions, Vygotsky's sociocultural theory will be used, as well as the premises of Collaborative Learning. The guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC) for English language teaching and the concepts of multiliteracies and digital literacy will also be considered. In general, the results obtained show that collaborative learning promotes the exchange of knowledge among students, and makes them more confident and comfortable when carrying out a task since discussions take place in a more simplified language. As for the development of digital literacy, the data show that although students are inserted in a more technological society, this does not make them know how to use digital tools in a literate way. That said, it is possible to conclude that developing classes and tasks that develop the skills of handling technological and digital tools of learners is of paramount importance for the construction of meaningful education in the contemporary digital world.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2023-10-04T20:47:24Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Amanda De Paula Guimarães Teixeira - 2023.pdf: 4266327 bytes, checksum: fdb6d3ae72ddea838a75959d3839ff29 (MD5)en
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dc.description.resumoA aprendizagem de uma língua adicional envolve processos que devem proporcionar situações de interação na língua e levar em consideração aspectos socioculturais que a influenciam diretamente. Esses aspectos são importantes na elaboração de atividades que promovam a interação entre aluno-aluno e professor- aluno. A relevância destas questões consiste em tornar as aulas de língua inglesa, no ensino fundamental, um ambiente de ensino-aprendizagem que possibilite formar um aluno multiletrado com capacidade de interagir nos diferentes contextos de uso da língua. O principal objetivo desta dissertação é observar e analisar, através de um estudo de caso, quais os efeitos de atividades colaborativas e interativas entre os alunos de uma turma de 9º ano do ensino fundamental durante a aprendizagem de língua inglesa com o apoio de Histórias em Quadrinhos como ferramenta didática numa perspectiva do letramento digital e multiletramentos. Os dados foram coletados através das anotações e observações da pesquisadora em sala de aula, por meio de questionário e gravações de aula. Como base teórica para essas discussões será utilizada a teoria sociocultural de Vygotsky bem como as premissas da Aprendizagem Colaborativa. Serão considerados também as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de língua inglesa e os conceitos de multiletramentos e letramento digital. De modo geral, os resultados obtidos mostram que a aprendizagem colaborativa promove a troca de conhecimento entre os alunos, os deixa mais confiantes e confortáveis durante a realização de uma tarefa uma vez que as discussões ocorrem em uma linguagem mais simplificada. Quanto ao desenvolvimento do letramento digital, os dados mostram que embora os alunos estejam inseridos em uma sociedade mais tecnológica isso não faz com que eles saibam utilizar as ferramentas digitais de maneira letrada. A partir disso é possível concluir que desenvolver aulas e tarefas que desenvolvam as habilidades de manusear ferramentas tecnológicas e digitais dos aprendizes é de suma importância para a construção de uma educação significativa no mundo digital da contemporaneidade.
dc.identifier.citationTEIXEIRA, A. P. G. Ensino-aprendizagem de língua inglesa com o apoio de histórias em quadrinhos numa perspectiva do letramento digital. 2023. 118 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13053
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino-aprendizagempor
dc.subjectInglêspor
dc.subjectColaboraçãopor
dc.subjectLetramentopor
dc.subjectTeaching-learningeng
dc.subjectEnglisheng
dc.subjectCollaborationeng
dc.subjectLiteracyeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::FUNDAMENTOS E CRITICA DAS ARTES
dc.titleEnsino-aprendizagem de língua inglesa com o apoio de histórias em quadrinhos numa perspectiva do letramento digital
dc.title.alternativeTeaching-learning the english language with the support of comics in a perspective of digital literacyeng
dc.typeDissertação

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