Do big bang ao cerrado atual: interdisciplinaridade no ensino de ciências integrando espaços não formais

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dc.contributor.advisor1Barrio, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6859482550702496por
dc.contributor.referee1Barrio, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.referee2Silva, Marcos Antonio da
dc.contributor.referee3Queiroz, José Rildo de Oliveira
dc.creatorRosa, Reginaldo Guimarães
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5957777767547256por
dc.date.accessioned2015-11-03T12:25:57Z
dc.date.issued2015-03-23
dc.description.abstractNon-formal spaces are an important educational tool for the of the educational improvement process. Through the beginning technology information in all social scopes, the school has formally established a huge abyss pair which transposes to the relation for information reaching students every day over digital media and contact with the world through informal education. Making the most online content with the student's reality has become a requirement of modern educational trends, even advocated by PCN’s. Using the non-formal spaces endows the teaching and learning process of contextualization and interdisciplinary, reducing the reigning academicism the mere data recording, facts and formulas that the school requires content, which guarantees an education which the student will take a long time and certainly use to improve the social environment around them. The discussed spaces are UFG Planetarium and the PUC “Memorial do Cerrado”, important learning environments available to educators around the state of Goiás. The pedagogical proposal for visitation realizes the conflict among the remote past and the use of the Cerrado, important Brazilian heritage. With the theme “From the Big Bang to the present Cerrado: Interdisciplinarity in science teaching integrating non-formal spaces" content such as Astronomy, Evolution and Environment can be exploited for the teachers’ satisfaction and students in order to produce a scientific education which enables the student to give their opinions in community decisions concerning about the collective experience into the environment and making them in fact citizen.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-03T12:23:27Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Reginaldo Guimarães Rosa - 2015.pdf: 1506362 bytes, checksum: 9fe8b54c743258ccafde3e38a907d51f (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoOs Espaços não formais constituem importante ferramenta pedagógica para o aprimoramento do processo educativo. Com o advento da tecnologia da informação em todos os âmbitos sociais, a escola formalmente constituída tem um abismo gigantesco par transpor em relação à informação que chega aos alunos todos os dias através das mídias digitais e do contato com o mundo através da educação informal. Tornar os conteúdos mais conectados com a realidade do aluno tornou-se uma exigência das modernas tendências educacionais, até mesmo preconizadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Utilizar os Espaços não formais dota o processo de ensino e aprendizagem de contextualização e interdisciplinaridade, diminuindo o academicismo reinante na simples memorização de dados, fatos e equações que o formalismo escolar exige, o que garante uma educação que o aluno levará por longo tempo e que com certeza, utilizará para melhorar o ambiente social a sua volta. Os espaços discutidos são o Planetário da UFG e o Memorial do Cerrado da PUC, importantes ambientes de aprendizagem à disposição dos educadores de todo o estado de Goiás. A proposta pedagógica de visitação vislumbra o confronto entre o passado remoto e a utilização do Cerrado como importante patrimônio brasileiro. Com o recorte “Do Big Bang ao cerrado atual: Interdisciplinaridade no ensino de ciências integrando Espaços não formais”, conteúdos como Astronomia, Evolução e Meio ambiente podem ser explorados de forma satisfatória para professores e alunos, priorizando a aquisição de competências e habilidades e visando uma educação científica que possibilite ao estudante opinar nas decisões da comunidade que dizem respeito à vivência coletiva no ambiente e que o torne cidadão de fato.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationROSA, R. G. Do big bang ao cerrado atual: interdisciplinaridade no ensino de ciências integrando espaços não formais. 2015. 79 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4840
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEspaços não formaispor
dc.subjectEducação não formalpor
dc.subjectContextualizaçãopor
dc.subjectInterdisciplinaridadepor
dc.subjectCiências da naturezapor
dc.subjectPlanetário da UFGpor
dc.subjectMemorial do Cerrado da PUCpor
dc.subjectNon-formal spaceseng
dc.subjectNon-formal Educationeng
dc.subjectContexteng
dc.subjectInterdisciplinaryeng
dc.subjectUFG Planetariumeng
dc.subjectPUC Memorial do Cerradoeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/22406/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Reginaldo%20Guimar%c3%a3es%20Rosa%20-%202015.pdf.jpg*
dc.titleDo big bang ao cerrado atual: interdisciplinaridade no ensino de ciências integrando espaços não formaispor
dc.title.alternativeFrom the big bang to the present cerrado: interdisciplinary in science teaching integrating non-formal spaceseng
dc.typeDissertaçãopor

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