O subcampo brasileiro de pesquisa em ensino de ciências CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade): um espaço em construção

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dc.contributor.advisor1Genovese, Luiz Gonzaga Roversi
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6558932652149049por
dc.contributor.referee1Genovese, Luiz Gonzaga Roversi
dc.contributor.referee2Carvalho, Washington Luiz Pacheco de
dc.contributor.referee3Oliveira, João Ferreira de
dc.creatorRibeiro, Thiago Vasconcelos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2791619329797110por
dc.date.accessioned2016-05-19T13:05:45Z
dc.date.issued2015-09-30
dc.description.abstractThe dissertation “The Subfield Brazilian Research in Science Education STS (SCIENCETECHNOLOGY- SOCIETY): a construction space” presents the results of an investigation that aimed to characterize the social space formed by researchers and institutions responsible for production and reproduction of research in science education STS in Brazil. To build the object of research, we used the theoretical framework involving the notion of field, developed by the French sociologist Pierre Bourdieu, synthesized in central concepts such as field, symbolic capital, habitus, illusio, symbolic violence, etc. In the construction of the methodology and analysis used was the Bardin’s Analysis of Content, updated to the way of thinking relational characteristic of implicit praxiological knowledge the notion of field in the form of a Relational Content Analysis. Data were built with originating from the information provided by the agents involved in the research in science education STS in Lattes Platform, through the Curriculum Lattes of each. The analyzes produced allowed signal to the existence of a form of symbolic market of cultural production, a scientific field involving the dispute of symbolic capital, about a hierarchy of positions that characterize and differentiate the dominant researchers and researchers dominated in the structure of symbolic struggles of research in science education STS. The analyzes allowed, yet, show some effects of symbolic violence by ruling on the Subfield Brazilian Research in Science Education STS.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-05-19T12:13:03Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Thiago Vasconcelos Ribeiro - 2015.pdf: 6650465 bytes, checksum: fff568c1c2d14350be65c2a484d804fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoA dissertação “O Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências CTS (CIÊNCIATECNOLOGIA- SOCIEDADE): um espaço em construção” apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo caracterizar o espaço social formado pelos pesquisadores e instituições responsáveis pela produção e reprodução das pesquisas em ensino de ciências CTS no Brasil. Para a construção do objeto de pesquisa, foi empregado o aporte teórico envolvendo a noção de campo, desenvolvido pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, sintetizado em conceitos centrais como campo, capitais simbólicos, habitus, illusio, violência simbólica, etc. Na construção da metodologia e das análises foi empregada a Analise de Conteúdo de Bardin, atualizada para o modo de pensar relacional característico do conhecimento praxiológico implícita na noção de campo, na forma de uma Análise de Conteúdo Relacional. Os dados analisados foram construídos tendo por fonte as informações disponibilizadas pelos agentes envolvidos na pesquisa em ensino de ciências CTS na Plataforma Lattes, por meio do Currículo Lattes de cada um deles. As análises produzidas permitiram sinalizar para a existência de uma forma de mercado simbólico de produção cultural, um campo científico, envolvendo a disputa de capitais simbólicos, em torno de uma hierarquia de posições que caracterizam e diferenciam os pesquisadores dominantes e os pesquisadores dominados na estrutura das lutas simbólicas das pesquisas em ensino de ciências CTS. As análises permitiram, ainda, evidenciar alguns efeitos de violência simbólica exercida pelos dominantes sobre o Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências CTS.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationRIBEIRO, T. V. O subcampo brasileiro de pesquisa em ensino de ciências CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade): um espaço em construção. 2015. 292 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5572
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCiência-Tecnologia-Sociedadepor
dc.subjectCampo científicopor
dc.subjectCapital simbólicopor
dc.subjectViolência simbólicapor
dc.subjectEnsino de Ciênciaspor
dc.subjectScience-Technology-Societyeng
dc.subjectScientific fieldeng
dc.subjectSymbolic capitaleng
dc.subjectSymbolic violenceeng
dc.subjectScience educationeng
dc.subject.cnpqTOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::ENSINO PROFISSIONALIZANTEpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/28353/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Thiago%20Vasconcelos%20Ribeiro%20-%202015.pdf.jpg*
dc.titleO subcampo brasileiro de pesquisa em ensino de ciências CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade): um espaço em construçãopor
dc.title.alternativeThe subfield brazilian research in science education STS (Science Techonology- Society): a construction spaceeng
dc.typeDissertaçãopor

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