Plano de desenvolvimento educacional individualizado: as contribuições para o desenvolvimento do aluno com transtorno do espectro autista na rede pública municipal de ensino em Aparecida de Goiânia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Dalla Déa, Vanessa Helena Santana
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4747115499551611pt_BR
dc.contributor.referee1Dalla Déa, Vanessa Helena Santana
dc.contributor.referee2Oliveira, Ana Flávia Teodoro de Mendonça
dc.contributor.referee3Bezerra, Claudia Santos Gonçalves Barreto
dc.creatorMoreira, Lívia Alves
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1269908136766464pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-09T15:12:53Z
dc.date.available2020-09-09T15:12:53Z
dc.date.issued2020-08-17
dc.description.abstractAutistic Spectrum Disorder (ASD) is a neurodensitive involvement disorder. It’s associated with difficulties in oral communication, social interaction and the presence of repetitive and stereotyped movements. With these specificities, also because the expressive numbers of students with ASD in ordinary schools, the objective of the research was elaborated and developed a Individualized Educational Development Plan (IEDP). This Plane will help in directing specific activities to development with ASD student. This study was based on the historical-cultural perspective, considering its indication of overcoming biological determinism. It was developed in a public school in Aparecida de Goiânia, in three classes, with three students with ASD, between 4 and 9 years old. The instrument used was the IEDP, with the method of carrying out activities that meet the needs of each student, for maximize the skills used. The data show that the process of school inclusion in the public school system is allowed by several cultural and political influences, as well as internal and external practices. The data also revealed that activities directed to specific objectives contribute to the learning of these students. Conclude that the coexistence of students and their peers and planned actions at school effectively contribute to this development.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2020-09-09T15:02:34Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Lívia Alves Moreira - 2020.pdf: 2029316 bytes, checksum: 50e9d95a0990f77d5804203f4e8262f5 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2020-09-09T15:12:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Lívia Alves Moreira - 2020.pdf: 2029316 bytes, checksum: 50e9d95a0990f77d5804203f4e8262f5 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-09-09T15:12:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Lívia Alves Moreira - 2020.pdf: 2029316 bytes, checksum: 50e9d95a0990f77d5804203f4e8262f5 (MD5) Previous issue date: 2020-08-17en
dc.description.resumoO Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento, caracterizado por dificuldades de comunicação oral, de interação social e presença de movimentos repetitivos e estereotipados. Com essas especificidades e, também mediante os números expressivos de alunos com TEA nas escolas comuns o objetivo da pesquisa foi à elaboração e desenvolvimento de uma proposta de Plano de Desenvolvimento Educacional Individualizado (PDEI) que auxilie no direcionamento de atividades específicas a favor do desenvolvimento do aluno com TEA. A pesquisa foi fundamentada na perspectiva histórico-cultural, considerando sua indicação de superação do determinismo biológico. Foi desenvolvida em uma escola pública de Aparecida de Goiânia, em três salas comuns com três alunos com TEA na faixa etária de 4 a 9 anos. O material didático e instrucional utilizado como produto educacional na dissertação de mestrado do PPGEEB intitulada “Plano de Desenvolvimento Educacional Individualizado: As contribuições para o desenvolvimento do aluno com Transtorno do Espetro Autista na rede pública municipal de ensino em Aparecida de Goiânia” foi o PDEI, tendo como metodologia a realização de atividades que atendessem às necessidades de cada aluno, no intuito de maximizar as habilidades desenvolvidas. Os dados evidenciaram que o processo de inclusão escolar na rede comum de ensino é permeado por diversas influências culturais e políticas, bem como práticas internas e externas. Os dados revelaram ainda que atividades direcionadas com objetivos pontuais contribuem para a aprendizagem desses alunos. Concluímos que a convivência dos alunos e seus pares e ações planejadas na escola comum contribuem efetivamente para esse desenvolvimento.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationMOREIRA, L. A. Plano de desenvolvimento educacional individualizado: as contribuições para o desenvolvimento do aluno com transtorno do espectro autista na rede pública municipal de ensino em Aparecida de Goiânia. 2020. 132 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás,Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10628
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação inclusivapor
dc.subjectTranstorno do espectro autistapor
dc.subjectPlano de desenvolvimento educacional individualizadopor
dc.subjectInclusive educationeng
dc.subjectAutistic spectrum disordereng
dc.subjectIndividualized educational development planeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titlePlano de desenvolvimento educacional individualizado: as contribuições para o desenvolvimento do aluno com transtorno do espectro autista na rede pública municipal de ensino em Aparecida de Goiâniapt_BR
dc.title.alternativeIndividualized educational development plan: the contributions to the development of students with autistic spectrum in the public municipal education in Aparecida de Goiânia.eng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Lívia Alves Moreira - 2020.pdf
Tamanho:
1.94 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica (CEPAE)