Fotografia: artefato, afetos e aprendizagens no ambiente digital

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dc.contributor.advisor1Perotto, Lilian Ucker
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1120812742549842pt_BR
dc.contributor.referee1Martins, Alice Fátima
dc.contributor.referee2Fernandes, Ana Rita Vidica
dc.contributor.referee3Perotto, Lilian Ucker
dc.creatorRamos, Nandra Imiane
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8166098397564404pt_BR
dc.date.accessioned2022-03-18T12:53:50Z
dc.date.available2022-03-18T12:53:50Z
dc.date.issued2022-02-18
dc.description.abstractThe research "Photography: artifact, affect and learning in the digital environment" has as its object of investigation the photographs produced in the digital environment, specifically in the social network Instagram and the way they are conveyed as affective devices of contemporary looks, having been guided by the following question-problem: how can photography act as a learning and affective device in the mediation of seeing during the pandemic? For this, I gathered a group of ten participants to follow them netnographically (KOZINETS, 2010; FERRAZ, 2019) and produce cartographies (BARROS; KASTRUP, 2009) regarding their personal relationships with photography. Thus, the data collection of this qualitative research was carried out with members of the UFG community and over 18 years old, aiming to perform a netnographic follow-up of their profiles on Instagram for a month. Thus, through an informal learning environment (LIB NEO, 2010; GOHN, 2006), conversations via Google Meet took place about the respective profiles on the social network, their relationships with photography and social interactions. Thus, with the subjects' own photographs and the affections cited during the meetings, cartographies were produced in order to make explicit the relationships with images during this pandemic period. The main objectives are: to link photography to affects, both as resources that enable the externalization of subjectivities; to map the affects exposed in the photographs, through the affective cartography methodology; to understand how photography operates in the deconstruction of the hegemony of seeing, and investigate how photography, through cultural pedagogies, operates as a learning tool in the digital environment. Therefore, the main contribution with this line of research is to suggest a study about decentralized learning, related to informal education and cultural pedagogies (ANDRADE, COSTA; 2015), which move beyond formal educational spaces, continuously throughout life. Including through photographic images in the digital environment, which constitute and form visual experiences about perceptions of the world. Thus, it is possible to propose that the main contribution to the visual arts and culture field is supporting the construction of new knowledge, proposing a critical and historical reflection on photographs and contemporary looks, under the pandemic context. Since reality also shapes sociocultural experiences and carries affections to the relationships with image. And, thus, open knowledges that arise from everyday learning, understanding that the different formats of photography are part of Arts.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2022-03-18T12:14:23Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Nandra Imiane Ramos - 2022.pdf: 7672646 bytes, checksum: f17fee3d898b4ebfab95ca4e05135582 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA pesquisa “Fotografia: artefato, afetos e aprendizagens no ambiente digital” tem como objeto de investigação as fotografias produzidas no ambiente digital, especificamente na rede social do Instagram e o modo que são veiculadas como dispositivos afetivos dos olhares contemporâneos, tendo sido guiada pela seguinte questão-problema: de que modo a fotografia pode atuar como dispositivo afetivo e de aprendizagem na mediação do olhar durante a pandemia? Para isso, reuni um grupo de dez participantes para acompanhá- los netnograficamente (KOZINETS, 2010; FERRAZ, 2019) e produzir cartografias (BARROS; KASTRUP, 2009) a respeito de suas relações pessoais com a fotografia. Dessa forma, a coleta de dados desta pesquisa qualitativa foi realizada com integrantes da comunidade da UFG e maiores de 18 anos, visando realizar um acompanhamento netnográfico de seus perfis no Instagram durante um mês. Dessa forma, através da educação informal (LIBÂNEO, 2010; GOHN, 2006), decorreram conversas via Google Meet sobre os respectivos perfis na rede social, suas relações com a fotografia e interações sociais. Assim, com as próprias fotografias dos sujeitos e os afetos citados no decorrer das reuniões, foram produzidas cartografias a fim de explicitar as relações com as imagens durante este período pandêmico. Os principais objetivos são: vincular a fotografia à potencialidade dos afetos, ambos como recursos que possibilitam a exteriorização de subjetividades; mapear os afetos expostos nas fotografias, por meio da metodologia cartográfica afetiva; compreender como a fotografia opera na desconstrução da hegemonia do olhar, e investigar de que modo a fotografia, por meio das pedagogias culturais, opera como ferramenta de aprendizagem no ambiente digital. Logo, a principal contribuição com a linha de pesquisa é sugerir um estudo a respeito de aprendizagens descentralizadas, relacionadas à educação informal e às pedagogias culturais (ANDRADE, COSTA; 2015), que se deslocam para além de espaços educativos formais, continuamente ao longo da vida. Inclusive por meio das imagens fotográficas no ambiente digital, as quais instituem e constroem experiências visuais a respeito das percepções sobre o mundo. Assim, é possível propor que a principal contribuição para o campo das artes e cultura visual é apoiar a construção de novos saberes, propor uma reflexão crítica e histórica sobre fotografias e olhares contemporâneos, sob o contexto pandêmico. Uma vez que a realidade também constrói as experiências socioculturais e transporta afetos para as relações com a imagem. E, assim, dar abertura a saberes que emergem das aprendizagens cotidianas, compreendendo que os diferentes formatos da fotografia compõem a área de Artes.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationRAMOS, N. I. Fotografia: artefato, afetos e aprendizagens no ambiente digital. 2022. 211 f. Dissertação (Mestrado em Arte e Cultura Visual) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11957
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Arte e Cultura Visual (FAV)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFotografiaspor
dc.subjectNetnografiapor
dc.subjectCartografiapor
dc.subjectAfetospor
dc.subjectCultura Visualpor
dc.subjectPhotographyeng
dc.subjectNetnographyeng
dc.subjectCartographyeng
dc.subjectAffecteng
dc.subjectVisual cultureeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::FOTOGRAFIApt_BR
dc.titleFotografia: artefato, afetos e aprendizagens no ambiente digitalpt_BR
dc.title.alternativePhotography: artifact, affect and learning in the digital environmenteng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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Mestrado em Arte e Cultura Visual (FAV)