"Ser professor/a": um estudo de representações orais e visuais de um grupo de licenciandos da UNIFAP

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dc.contributor.advisor1SILVA FILHO, Raimundo Martins da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1270126774554014por
dc.creatorCOSTA, Sílvia Carla Marques
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6038079327109593por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:27:47Z
dc.date.available2011-10-10
dc.date.issued2011-04-29
dc.description.abstractThis research examines the notion of "being a teacher" based on experiences of training and professional expectations of a group of students in the Visual Arts Teacher Training Program at the Federal University of Amapá. The investigation has its focus on questions that permeate and afflict the initial training of teachers, specifically related to the construction of a teaching identity. The study assumes that students and teachers should be heard on these issues, considering that ways of seeing, learning and apprehending meanings about reality are crossed by discourses and imagery processes. Thus, the meanings students attribute to the idea of being a teacher" can help understand aspects of how their teaching identities are constructed and represented. Qualitative research, with its descriptive and interpretive characteristics, is the methodological approach chosen for this study. The data was collected through open interviews, focus groups, images and field notes.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:27:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Silvia Carla Marques Costa.pdf: 5191575 bytes, checksum: 67d353f7aa7bddd818a35ed01fcd89a4 (MD5) Previous issue date: 2011-04-29eng
dc.description.resumoEsta investigação examina a noção de ser professor a partir de experiências de formação e expectativas profissionais de um grupo de alunos do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Amapá. O foco da pesquisa está direcionado para as inquietações que permeiam e afligem a formação inicial do futuro professor/a, especificamente em relação à construção da identidade docente. O estudo parte do principio de que alunos/professores/as devem ser ouvidos sobre estas questões, considerando que os modos de ver, aprender e apreender significados sobre a realidade são atravessados por processos discursivos e imagéticos. Nesse sentido, os significados que os alunos atribuem à ideia de ser professor/a podem ajudar a compreender aspectos de como são construídas suas identidades docentes e como essas identidades são representadas. A abordagem qualitativa, com seu traço descritivo e interpretativo define a escolha dos procedimentos metodológicos. Os dados foram coletados através de entrevistas individuais abertas, grupos focais, registros imagéticos e anotações de campo.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationCOSTA, Sílvia Carla Marques. "Being teacher": a study of oral and visual representations of and undergraduate students group of UNIFAP. 2011. 126 f. Dissertação (Mestrado em Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2764
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentProcessos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidadepor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Cultura Visualpor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectIdentidade docentepor
dc.subjectCultura visualpor
dc.subjectTeacher educationeng
dc.subjectTeacher identityeng
dc.subjectVisual cultureeng
dc.subject1. Formação de professores; 2. Identidade docente; 3. Cultura Visualpor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5688/Dissertacao%20Silvia%20Carla%20Marques%20Costa.pdf.jpg*
dc.title"Ser professor/a": um estudo de representações orais e visuais de um grupo de licenciandos da UNIFAPpor
dc.title.alternative"Being teacher": a study of oral and visual representations of and undergraduate students group of UNIFAPeng
dc.typeDissertaçãopor

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