Competências de enfermeiros recém-graduados para gestão: desafios para a formação profissional
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Data
2023-03-17
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
Históricamente, las enfermeras han asumido cargos de
gestión en las unidades de salud, pues desde su origen, la enfermería, a través
de las damas enfermeras de la época de Florence Nightingale, ha tenido la
preocupación de asegurar la organización y administración de los servicios de
salud. En consonancia con esto, la formación de enfermeros incorpora en su
estructura curricular horas específicas para disciplinas relacionadas con la
gestión, siendo una de las pocas graduaciones en el área de la salud con esta
especificidad. Por lo tanto, existe la necesidad de una mayor inversión en la
formación de enfermeras gestoras, respondiendo a las demandas del mercado
laboral y evidenciando las lagunas existentes en el desarrollo de habilidades
directivas desde la graduación hasta la práctica profesional. OBJETIVO:
Describir las percepciones de las enfermeras en sus primeros cuatro años de
trabajo sobre las competencias para el ejercicio de la gestión sanitaria.
METODOLOGÍA: Estudio descriptivo-exploratorio con abordaje cualitativo,
realizado con 14 enfermeros recién graduados de una universidad pública de
Goiás. A coleta foi realizada nos meses de agosto e setembro de 2022 utilizando
um roteiro semiestruturado composto por sete perguntas abertas para descrição
da percepção desses enfermeiros sobre as competências para a gestão. El
análisis se realizó mediante el método de análisis de contenido de Bardin y,
posteriormente, mediante la clasificación jerárquica descendente, el análisis de
similitud, el análisis fatorial de correlación y el muestreo de palabras mediante el
software IRaMuTeQ. RESULTADOS: La mayoría de las enfermeras ocupaban
puestos asistenciales, con más de dos años de formación y un tiempo de
desempeño equivalente al de su formación. Enumeraron las competencias
directivas adquiridas durante la graduación: comunicación, gestión de conflictos,
liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, gestión de flujos
asistenciales, gestión de recursos humanos, financieros y materiales, toma de
decisiones, gestión del tiempo, formación continuada y asistencia, de acuerdo
con las Directrices Curriculares Nacionales de Enfermería (DCN/ENF). Durante
su desempeño profesional adquirieron las competencias de gestión de conflictos,
toma de decisiones, delegación de funciones y negociación, que se sumaron a
las adquiridas antes de acceder al mercado laboral. Estas competencias fueron
adquiridas durante el curso de graduación, que tuvo como diferencial una
estructura curricular con asignaturas específicamente centradas en cuestiones
de gestión de enfermería, con una gran carga de trabajo práctico que, según
ellas, desencadenó una mayor adquisición de estas competencias, la
participación en actividades extracurriculares, además de que la estructura del
curso fue percibida como un ejemplo en términos de formación de enfermeras
gestoras. Los participantes sugirieron puntos de mejora en la matriz curricular
como la inserción de nuevas materias obligatorias como seguridad del paciente,
inserción de simulación realista como estrategia para el desarrollo de
competencias actitudinales y aproximación con campos de pasantía en el sector
privado. CONSIDERACIONES FINALES: Los participantes de este estudio
relataron un conjunto de competencias de gestión desarrolladas durante la
graduación que van más allá de las exigidas en la ENF-DCN y señalaron
contribuciones para la mejora de las matrices curriculares de los cursos de
pregrado en enfermería. Se espera que otros estudios puedan ser desarrollados
en otros contextos, como instituciones de enseñanza privada.
Históricamente, las enfermeras han asumido cargos de gestión en las unidades de salud, pues desde su origen, la enfermería, a través de las damas enfermeras de la época de Florence Nightingale, ha tenido la preocupación de asegurar la organización y administración de los servicios de salud. En consonancia con esto, la formación de enfermeros incorpora en su estructura curricular horas específicas para disciplinas relacionadas con la gestión, siendo una de las pocas graduaciones en el área de la salud con esta especificidad. Por lo tanto, existe la necesidad de una mayor inversión en la formación de enfermeras gestoras, respondiendo a las demandas del mercado laboral y evidenciando las lagunas existentes en el desarrollo de habilidades directivas desde la graduación hasta la práctica profesional. OBJETIVO: Describir las percepciones de las enfermeras en sus primeros cuatro años de trabajo sobre las competencias para el ejercicio de la gestión sanitaria. METODOLOGÍA: Estudio descriptivo-exploratorio con abordaje cualitativo, realizado con 14 enfermeros recién graduados de una universidad pública de Goiás. A coleta foi realizada nos meses de agosto e setembro de 2022 utilizando um roteiro semiestruturado composto por sete perguntas abertas para descrição da percepção desses enfermeiros sobre as competências para a gestão. El análisis se realizó mediante el método de análisis de contenido de Bardin y, posteriormente, mediante la clasificación jerárquica descendente, el análisis de similitud, el análisis fatorial de correlación y el muestreo de palabras mediante el software IRaMuTeQ. RESULTADOS: La mayoría de las enfermeras ocupaban puestos asistenciales, con más de dos años de formación y un tiempo de desempeño equivalente al de su formación. Enumeraron las competencias directivas adquiridas durante la graduación: comunicación, gestión de conflictos, liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, gestión de flujos asistenciales, gestión de recursos humanos, financieros y materiales, toma de decisiones, gestión del tiempo, formación continuada y asistencia, de acuerdo con las Directrices Curriculares Nacionales de Enfermería (DCN/ENF). Durante su desempeño profesional adquirieron las competencias de gestión de conflictos, toma de decisiones, delegación de funciones y negociación, que se sumaron a las adquiridas antes de acceder al mercado laboral. Estas competencias fueron adquiridas durante el curso de graduación, que tuvo como diferencial una estructura curricular con asignaturas específicamente centradas en cuestiones de gestión de enfermería, con una gran carga de trabajo práctico que, según ellas, desencadenó una mayor adquisición de estas competencias, la participación en actividades extracurriculares, además de que la estructura del curso fue percibida como un ejemplo en términos de formación de enfermeras gestoras. Los participantes sugirieron puntos de mejora en la matriz curricular como la inserción de nuevas materias obligatorias como seguridad del paciente, inserción de simulación realista como estrategia para el desarrollo de competencias actitudinales y aproximación con campos de pasantía en el sector privado. CONSIDERACIONES FINALES: Los participantes de este estudio relataron un conjunto de competencias de gestión desarrolladas durante la graduación que van más allá de las exigidas en la ENF-DCN y señalaron contribuciones para la mejora de las matrices curriculares de los cursos de pregrado en enfermería. Se espera que otros estudios puedan ser desarrollados en otros contextos, como instituciones de enseñanza privada.
Históricamente, las enfermeras han asumido cargos de gestión en las unidades de salud, pues desde su origen, la enfermería, a través de las damas enfermeras de la época de Florence Nightingale, ha tenido la preocupación de asegurar la organización y administración de los servicios de salud. En consonancia con esto, la formación de enfermeros incorpora en su estructura curricular horas específicas para disciplinas relacionadas con la gestión, siendo una de las pocas graduaciones en el área de la salud con esta especificidad. Por lo tanto, existe la necesidad de una mayor inversión en la formación de enfermeras gestoras, respondiendo a las demandas del mercado laboral y evidenciando las lagunas existentes en el desarrollo de habilidades directivas desde la graduación hasta la práctica profesional. OBJETIVO: Describir las percepciones de las enfermeras en sus primeros cuatro años de trabajo sobre las competencias para el ejercicio de la gestión sanitaria. METODOLOGÍA: Estudio descriptivo-exploratorio con abordaje cualitativo, realizado con 14 enfermeros recién graduados de una universidad pública de Goiás. A coleta foi realizada nos meses de agosto e setembro de 2022 utilizando um roteiro semiestruturado composto por sete perguntas abertas para descrição da percepção desses enfermeiros sobre as competências para a gestão. El análisis se realizó mediante el método de análisis de contenido de Bardin y, posteriormente, mediante la clasificación jerárquica descendente, el análisis de similitud, el análisis fatorial de correlación y el muestreo de palabras mediante el software IRaMuTeQ. RESULTADOS: La mayoría de las enfermeras ocupaban puestos asistenciales, con más de dos años de formación y un tiempo de desempeño equivalente al de su formación. Enumeraron las competencias directivas adquiridas durante la graduación: comunicación, gestión de conflictos, liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, gestión de flujos asistenciales, gestión de recursos humanos, financieros y materiales, toma de decisiones, gestión del tiempo, formación continuada y asistencia, de acuerdo con las Directrices Curriculares Nacionales de Enfermería (DCN/ENF). Durante su desempeño profesional adquirieron las competencias de gestión de conflictos, toma de decisiones, delegación de funciones y negociación, que se sumaron a las adquiridas antes de acceder al mercado laboral. Estas competencias fueron adquiridas durante el curso de graduación, que tuvo como diferencial una estructura curricular con asignaturas específicamente centradas en cuestiones de gestión de enfermería, con una gran carga de trabajo práctico que, según ellas, desencadenó una mayor adquisición de estas competencias, la participación en actividades extracurriculares, además de que la estructura del curso fue percibida como un ejemplo en términos de formación de enfermeras gestoras. Los participantes sugirieron puntos de mejora en la matriz curricular como la inserción de nuevas materias obligatorias como seguridad del paciente, inserción de simulación realista como estrategia para el desarrollo de competencias actitudinales y aproximación con campos de pasantía en el sector privado. CONSIDERACIONES FINALES: Los participantes de este estudio relataron un conjunto de competencias de gestión desarrolladas durante la graduación que van más allá de las exigidas en la ENF-DCN y señalaron contribuciones para la mejora de las matrices curriculares de los cursos de pregrado en enfermería. Se espera que otros estudios puedan ser desarrollados en otros contextos, como instituciones de enseñanza privada.
Descrição
Citação
ALMEIDA, D. R. Competências de enfermeiros recém-graduados para gestão: desafios para a formação profissional. 2023. 153 f. Dissertação (Mestrado em o em Enfermagem) - Faculdade de Enfermagem, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.