Competências de enfermeiros recém-graduados para gestão: desafios para a formação profissional

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dc.contributor.advisor-co1Santos, Patrícia Tavares dos
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8052298165888796
dc.contributor.advisor1Ribeiro, Luana Cássia Miranda
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1727326201446926
dc.contributor.referee1Ribeiro, Luana Cássia Miranda
dc.contributor.referee2Medeiros, Marcelo
dc.contributor.referee3Pascon, Daniela Miori
dc.creatorAlmeida, Daniel Ribeiro de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4367193612017853
dc.date.accessioned2024-03-07T15:53:50Z
dc.date.available2024-03-07T15:53:50Z
dc.date.issued2023-03-17
dc.description.abstractHistóricamente, las enfermeras han asumido cargos de gestión en las unidades de salud, pues desde su origen, la enfermería, a través de las damas enfermeras de la época de Florence Nightingale, ha tenido la preocupación de asegurar la organización y administración de los servicios de salud. En consonancia con esto, la formación de enfermeros incorpora en su estructura curricular horas específicas para disciplinas relacionadas con la gestión, siendo una de las pocas graduaciones en el área de la salud con esta especificidad. Por lo tanto, existe la necesidad de una mayor inversión en la formación de enfermeras gestoras, respondiendo a las demandas del mercado laboral y evidenciando las lagunas existentes en el desarrollo de habilidades directivas desde la graduación hasta la práctica profesional. OBJETIVO: Describir las percepciones de las enfermeras en sus primeros cuatro años de trabajo sobre las competencias para el ejercicio de la gestión sanitaria. METODOLOGÍA: Estudio descriptivo-exploratorio con abordaje cualitativo, realizado con 14 enfermeros recién graduados de una universidad pública de Goiás. A coleta foi realizada nos meses de agosto e setembro de 2022 utilizando um roteiro semiestruturado composto por sete perguntas abertas para descrição da percepção desses enfermeiros sobre as competências para a gestão. El análisis se realizó mediante el método de análisis de contenido de Bardin y, posteriormente, mediante la clasificación jerárquica descendente, el análisis de similitud, el análisis fatorial de correlación y el muestreo de palabras mediante el software IRaMuTeQ. RESULTADOS: La mayoría de las enfermeras ocupaban puestos asistenciales, con más de dos años de formación y un tiempo de desempeño equivalente al de su formación. Enumeraron las competencias directivas adquiridas durante la graduación: comunicación, gestión de conflictos, liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, gestión de flujos asistenciales, gestión de recursos humanos, financieros y materiales, toma de decisiones, gestión del tiempo, formación continuada y asistencia, de acuerdo con las Directrices Curriculares Nacionales de Enfermería (DCN/ENF). Durante su desempeño profesional adquirieron las competencias de gestión de conflictos, toma de decisiones, delegación de funciones y negociación, que se sumaron a las adquiridas antes de acceder al mercado laboral. Estas competencias fueron adquiridas durante el curso de graduación, que tuvo como diferencial una estructura curricular con asignaturas específicamente centradas en cuestiones de gestión de enfermería, con una gran carga de trabajo práctico que, según ellas, desencadenó una mayor adquisición de estas competencias, la participación en actividades extracurriculares, además de que la estructura del curso fue percibida como un ejemplo en términos de formación de enfermeras gestoras. Los participantes sugirieron puntos de mejora en la matriz curricular como la inserción de nuevas materias obligatorias como seguridad del paciente, inserción de simulación realista como estrategia para el desarrollo de competencias actitudinales y aproximación con campos de pasantía en el sector privado. CONSIDERACIONES FINALES: Los participantes de este estudio relataron un conjunto de competencias de gestión desarrolladas durante la graduación que van más allá de las exigidas en la ENF-DCN y señalaron contribuciones para la mejora de las matrices curriculares de los cursos de pregrado en enfermería. Se espera que otros estudios puedan ser desarrollados en otros contextos, como instituciones de enseñanza privada.eng
dc.description.abstractHistóricamente, las enfermeras han asumido cargos de gestión en las unidades de salud, pues desde su origen, la enfermería, a través de las damas enfermeras de la época de Florence Nightingale, ha tenido la preocupación de asegurar la organización y administración de los servicios de salud. En consonancia con esto, la formación de enfermeros incorpora en su estructura curricular horas específicas para disciplinas relacionadas con la gestión, siendo una de las pocas graduaciones en el área de la salud con esta especificidad. Por lo tanto, existe la necesidad de una mayor inversión en la formación de enfermeras gestoras, respondiendo a las demandas del mercado laboral y evidenciando las lagunas existentes en el desarrollo de habilidades directivas desde la graduación hasta la práctica profesional. OBJETIVO: Describir las percepciones de las enfermeras en sus primeros cuatro años de trabajo sobre las competencias para el ejercicio de la gestión sanitaria. METODOLOGÍA: Estudio descriptivo-exploratorio con abordaje cualitativo, realizado con 14 enfermeros recién graduados de una universidad pública de Goiás. A coleta foi realizada nos meses de agosto e setembro de 2022 utilizando um roteiro semiestruturado composto por sete perguntas abertas para descrição da percepção desses enfermeiros sobre as competências para a gestão. El análisis se realizó mediante el método de análisis de contenido de Bardin y, posteriormente, mediante la clasificación jerárquica descendente, el análisis de similitud, el análisis fatorial de correlación y el muestreo de palabras mediante el software IRaMuTeQ. RESULTADOS: La mayoría de las enfermeras ocupaban puestos asistenciales, con más de dos años de formación y un tiempo de desempeño equivalente al de su formación. Enumeraron las competencias directivas adquiridas durante la graduación: comunicación, gestión de conflictos, liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, gestión de flujos asistenciales, gestión de recursos humanos, financieros y materiales, toma de decisiones, gestión del tiempo, formación continuada y asistencia, de acuerdo con las Directrices Curriculares Nacionales de Enfermería (DCN/ENF). Durante su desempeño profesional adquirieron las competencias de gestión de conflictos, toma de decisiones, delegación de funciones y negociación, que se sumaron a las adquiridas antes de acceder al mercado laboral. Estas competencias fueron adquiridas durante el curso de graduación, que tuvo como diferencial una estructura curricular con asignaturas específicamente centradas en cuestiones de gestión de enfermería, con una gran carga de trabajo práctico que, según ellas, desencadenó una mayor adquisición de estas competencias, la participación en actividades extracurriculares, además de que la estructura del curso fue percibida como un ejemplo en términos de formación de enfermeras gestoras. Los participantes sugirieron puntos de mejora en la matriz curricular como la inserción de nuevas materias obligatorias como seguridad del paciente, inserción de simulación realista como estrategia para el desarrollo de competencias actitudinales y aproximación con campos de pasantía en el sector privado. CONSIDERACIONES FINALES: Los participantes de este estudio relataron un conjunto de competencias de gestión desarrolladas durante la graduación que van más allá de las exigidas en la ENF-DCN y señalaron contribuciones para la mejora de las matrices curriculares de los cursos de pregrado en enfermería. Se espera que otros estudios puedan ser desarrollados en otros contextos, como instituciones de enseñanza privada.spa
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dc.description.resumoHistorically, nurses have assumed management positions in health units, because since its origin, nursing, through the ladies nurses of Florence Nightingale's time, has had the concern to ensure the organization and administration of health services. In line with this, nursing education incorporates in its curricular structure specific hours for subjects related to management, being one of the few undergraduate courses in the health area with this specificity. Thus, there is a need for greater investment in the training of nurse managers, responding to the demands of the labor market and demonstrating the gaps in the development of managerial skills from graduation to professional practice. OBJECTIVE: To describe the perceptions of nurses in their first four years of practice about the competencies to exercise health management. METHODOLOGY: A descriptive-exploratory study with a qualitative approach was carried out with 14 recently graduated nurses from a public university in Goiás. The data collection was carried out in August and September 2022 using a semi-structured script composed of seven open questions to describe the perception of these nurses about management competencies. The analysis was performed using Bardin's content analysis method and then Descending Hierarchical Classification, similarity analysis, co-occurrence factor analysis and word cloud from the IRaMuTeQ software. RESULTS: Most of the nurses were in care positions, with more than two years of training and time of work equivalent to that of their training. They listed the managerial competences acquired during their graduation: communication, conflict management, leadership, team work, interpersonal relationships, management of care flows, management of human, financial and material resources, decision making, time management, continuing education and assisting, in accordance with the National Curricular Guidelines for Nursing (NCD/NNR). During their professional performance they acquired the competencies of conflict management, decision making, delegating functions, and negotiation, which were added to those acquired before entering the labor market. These competencies were acquired during the undergraduate course, which had as a differential a curricular structure with disciplines specifically focused on nursing management themes, with a large practical workload triggering, according to them, the greatest acquisition of these competencies, participation in extracurricular activities, in addition to the course structure being perceived as an example when it comes to training nurse managers. The participants suggested points for improvement in the curricular matrix, such as the insertion of new mandatory subjects like patient safety, insertion of realistic simulation as a strategy for the development of attitudinal competencies and approximation with internship fields in the private sector. FINAL CONSIDERATIONS: The participants in this study reported a range of management competencies developed during undergraduate studies that go beyond those required in the DCN-ENF and pointed out contributions to the improvement of curricula of undergraduate nursing courses. It is hoped that other studies can be developed in other settings, such as private educational institutions.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.identifier.citationALMEIDA, D. R. Competências de enfermeiros recém-graduados para gestão: desafios para a formação profissional. 2023. 153 f. Dissertação (Mestrado em o em Enfermagem) - Faculdade de Enfermagem, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13305
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de Enfermagem - FEN (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Enfermagem (FEN)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnfermagempor
dc.subjectCompetência profissionalpor
dc.subjectGestão em saúdepor
dc.subjectFormação profissionalpor
dc.subjectNursingeng
dc.subjectProfessional competenceeng
dc.subjectHealth managementeng
dc.subjectProfessional trainingeng
dc.subjectEnfermeríaspa
dc.subjectCompetencia profesionalspa
dc.subjectGestión en saludspa
dc.subjectCapacitación profesionalspa
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM
dc.titleCompetências de enfermeiros recém-graduados para gestão: desafios para a formação profissional
dc.title.alternativeManagement skills of newly graduated nurses: challenges for professional trainingeng
dc.typeDissertação

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