Gênero, sexualidade e educação na ANPEd: uma análise bourdieusiana do GT 23

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dc.contributor.advisor1Real, Márcio Penna Corte
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1976193858153118pt_BR
dc.contributor.referee1Real, Márcio Penna Corte
dc.contributor.referee2Alves, Míriam Fábia
dc.contributor.referee3Oliveira, João Ferreira de
dc.contributor.referee4Noleto, Sylvana de Oliveira Bernardi
dc.contributor.referee5Gomide, Cristina Helou
dc.creatorBarbosa, Jaqueline Aparecida
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6099072102493826pt_BR
dc.date.accessioned2023-06-07T11:23:37Z
dc.date.available2023-06-07T11:23:37Z
dc.date.issued2023-02-28
dc.description.abstractThis investigation had the National Association of Post-Graduation and Research in Education as locus and intended to examine the process of constitution, consolidation, and the most relevant elements of the Working Group 23 - Gender, Sexuality, and Education. Further it proposed to analyze a dominant group within it, noting the strategies mobilized by social agents and how they influenced their positions and participation in the WG’s activities. The fundamental theoretical-methodological interlocution was based on the works of Pierre Bourdieu, especially those about his incursions on the consolidation of a method, the defense of an economy of symbolic goods, and as well as the use of the concepts of field and subfield. Qualitative research was used for which we listed as instruments the documentary and bibliographical research, the systematic survey of the works on gender, sexuality, and education presented at the National Meetings of ANPEd from 2004 to 2021, and the reference to testimonials available in videos and texts on the internet. As a result, we ascertained the permanency of WG’s production, such as an abiding of the geographical origin of its researchers. But, also, we noticed small transformations, such as the use of the gender’s concept in substitution of “woman” and the gradual increase of male researchers working with gender and sexuality. The reports’ readings stated that the initiative in approaching the receptive institutional apparatus came from the WG, which generated a fertile collaboration between the spheres in the period of 2005 to 2016. After that, between 2017-2022, there was an accelerated demands’ deinstitutionalization process of WG 23 and other progressive social movements. The UFRGS and GEERGE, according to Guacira Lopes Louro and Dagmar Estermann Meyer’s work, appear strongly in the constitution of a dominant group in WG 23, and, despite the regional inequality is still a reality, other researchers emerge as important references in the expansion of the number of works in their regions.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2023-06-05T17:28:58Z No. of bitstreams: 2 Tese - Jaqueline Aparecida Barbosa - 2023.pdf: 4633956 bytes, checksum: 38037b5504e4917712668dbad8e4c0bf (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA pesquisa da qual se origina esta tese teve a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) como lócus e se propôs a analisar o processo de constituição, consolidação e as características dinamizadoras do GT 23 (Gênero, Sexualidade e Educação) e a possibilidade do estabelecimento de um grupo dominante no interior dele, observando quais foram as estratégias mobilizadas pelas/os agentes sociais e como elas influenciaram seus posicionamentos e suas participações nas atividades do GT. A interlocução teórico-metodológica fundamental se deu com a obra de Pierre Bourdieu, notadamente no que se refere às suas incursões pela consolidação de um método, a defesa de uma economia dos bens simbólicos e a exploração do conceito de campo e subcampo. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa para a qual elencamos como instrumentos a pesquisa documental e bibliográfica, o levantamento sistemático dos trabalhos sobre gênero, sexualidade e educação apresentados nas Reuniões Nacionais da ANPEd no período de 2004 a 2021 e a consulta a depoimentos disponíveis em vídeos e textos na internet. Como resultados destacamos que há permanências na produção no interior do GT, mas também sutis transformações, como a utilização cada vez maior do conceito de gênero em substituição ao de “mulher” e o aumento gradativo de pesquisadores do sexo masculino envolvidos nas pesquisas sobre gênero e sexualidade. A leitura dos relatórios evidenciou uma aproximação com um aparato institucional receptivo, iniciativa do próprio GT, o que gerou uma profícua colaboração entre estas esferas no período de 2005 a 2016. Depois disso, entre 2017-2022, houve um acelerado processo de desinstitucionalização das demandas do GT 23 e de outros movimentos sociais progressistas. A Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e o Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero (GEERGE), a partir do trabalho de Guacira Lopes Louro e Dagmar Estermann Meyer aparecem de forma contundente na constituição de um grupo dominante no GT 23 e, apesar da desigualdade regional ainda ser uma realidade, outras pesquisadoras despontam como referências importantes na ampliação do número de trabalhos em suas regiões.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationBARBOSA, J. A. Gênero, sexualidade e educação na ANPEd: uma análise bourdieusiana do GT 23. 2023. 276 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12888
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectGênero e sexualidadepor
dc.subjectANPEdpor
dc.subjectGT 23por
dc.subjectPierre Bourdieupor
dc.subjectEducationeng
dc.subjectGender and sexualityeng
dc.subjectWG 23eng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleGênero, sexualidade e educação na ANPEd: uma análise bourdieusiana do GT 23pt_BR
dc.title.alternativeGender, sexuality and education at the ANPEd: a bourdieusian analysis of WG 23eng
dc.typeTesept_BR

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