A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB

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dc.contributor.advisor1Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3762461583276086eng
dc.contributor.referee1Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.referee2Barra, Valdeniza Maria Lopes
dc.contributor.referee3Toschi, Mirza Seabra
dc.creatorLuíz, Sarah Rízzia Campos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3799066898003385eng
dc.date.accessioned2019-08-15T11:55:31Z
dc.date.issued2019-06-17
dc.description.abstractAbstract: This research, titled "Evaluation and Continuing Education in the Municipality of Goiânia under the Basic Education Development Index (IDEB)", is linked to the research line State, Policies, and History of Education of the Graduate Program in Education from the Federal University of Goiás. Its main objective is to analyze the role of large scale evaluations in the process of continuing education of teachers who work in basic education in the city of Goiânia. The research was carried out in articulated stages, covering the bibliographical survey, theoretical research and an empirical stage, in which two questionnaires were used - for teachers and for the coordination of GERFOR - containing open and closed questions, applied to the Training Management of SME (GERFOR) Professionals , covering relative aspects predominantly related to evaluation and continuing education. The research was guided by the following specific objectives: a) to analyze the public policies that have subsidized the continuing education of teachers in Brazil between the years 2008 and 2016; b) to analyze the concept of initial and continuing teacher education expressed in these policies; c) to characterize the SME Professional Training Management; d) to identify the theoretical and methodological foundations that support the continuing education of the teachers in the Management of the SME Professionals; e) to analyze the history of the SME Professional Training Management; f) to characterize and analyze how the continuing training of teachers in the municipality of Goiânia has been carried out in the context of the IDEB; h) to identify the expectations of the teachers regarding the courses of the SME Professional Training Management, in relation to their formation; and i) to identify the implications of the IDEB in the ongoing training processes of GERFOR. In this sense, this exposition is based on the following theoretical foundations: Janela (2000), Saviani (2008), Sobrinho (2003), Luckesi (2010), Libâneo (2015), Guimarães (2004), among others. This research is divided into three chapters. The first one shows the history of the processes of teacher education in Brazil, considering public policies for teacher education after the constitution of 1988, as well as the influence of political and economic neoliberalism on the composition of educational policies for basic education. The second presents the historical and political context of initial and continuing teacher education in a time that large-scale evaluations gain centrality in basic education. Chapter 3 presents the policy of continuous teacher training in the city of Goiânia, through documentary analysis and study of publications that deal with the Training Center, characterizing it as responsible for the implementation of these policies. Chapter 3 also presents and analyzes the teachers' view on the training promoted by GERFOR and IDEB, obtained through the answers to the questionnaires. It was concluded that GEFOR plans its courses based on the demand raised by the gestors and teachers, covering aspects of large-scale assessments, either the national IDEB or the other state and municipal evaluations. Therefore it is noticed that the courses contents are closer to the main contents of the exam Prova Brasil (Portiguese and Maths).eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2019-08-14T13:06:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sarah Rízzia Campos Luíz - 2019.pdf: 1488775 bytes, checksum: b8e736571f52d5b91f6c0f5c9bd49090 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoEsta pesquisa, intitulada “A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB” vincula-se à linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Tem como objetivo geral analisar o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na educação básica do município de Goiânia. A pesquisa foi realizada em etapas articuladas, abrangendo o levantamento bibliográfico, pesquisa teórica e uma etapa empírica, na qual foram utilizados dois questionários – para os professores e para a coordenação da GERFOR – contendo questões abertas e fechadas, aplicado aos cursistas da Gerência de Formação de Profissionais da SME (GERFOR), contemplando aspectos relativos, predominantemente, à avaliação e à formação continuada. A pesquisa foi orientada pelos seguintes objetivos específicos: a) analisar as políticas públicas que têm subsidiado a formação continuada de professores no Brasil entre os anos de 2008 a 2016; b) analisar qual é a concepção sobre formação inicial e continuada de professores expressas nestas políticas; c) caracterizar a Gerência de Formação dos Profissionais da SME; d) identificar os fundamentos teóricos e metodológicos que sustentam a formação continuada dos professores na Gerência de Formação dos Profissionais da SME; e) analisar o histórico da Gerência de Formação dos Profissionais da SME; f) identificar as expectativas de cursos dos professores participantes dos cursos da Gerência de formação dos Profissionais da SME quanto à sua formação; g) identificar quais seriam as implicações do IDEB no processos de formação continuada do GERFOR. Neste sentido, esta exposição está fundamentada nos seguintes fundamentos teóricos: Janela (2000), Saviani (2008), Sobrinho (2003), Luckesi (2010), Libâneo (2015), Guimarães (2004), entre outros, e divide-se em três capítulos. O primeiro mostra o histórico dos processos de formação de professores no Brasil, considerando as políticas públicas para a formação docente pós constituição de 1988, bem como a influência do neoliberalismo político e econômico na composição das políticas educacionais para a educação básica. No segundo, apresenta o contexto histórico e político da formação inicial e continuada de professores em tempos em que as avaliações em larga escala ganham centralidade na educação básica. O capítulo III apresenta a política de formação continuada de professores no município de Goiânia, por meio da análise documental e estudo de publicações que tratam do Centro de Formação, caracterizando-o como responsável por desenvolver as políticas de formação. Neste capítulo também estão apresentados e analisados a visão dos professores sobre a formação promovida pelo GERFOR e o IDEB, obtida por meio das respostas aos questionários. Concluiu-se que a GERFOR planeja seus cursos embasados nas demandas levantadas entre gestores e docentes da rede contemplando aspectos relativos às avaliações em larga escala, seja o IDEB nacional, seja as demais provas aplicadas nos âmbitos estadual e municipal, para tanto é perceptível aproximações entre os cursos oferecidos e os principais conteúdos exigidos no exame da Prova Brasil (Português e Matemática).eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationLUÍZ, Sarah Rízzia Campos. A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. 2019. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9931
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormação de professores e políticas públicaspor
dc.subjectFormação de professores e avaliações externaspor
dc.subjectFormação de professores e avaliaçãopor
dc.subjectTeacher training and public policieseng
dc.subjectTeacher training and external evaluationeng
dc.subjectTeacher training and evaluationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleA avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEBeng
dc.title.alternativeEvaluation and continuing education in the city of Goiânia during the Basic Education Development Index - IDEBeng
dc.typeDissertaçãoeng

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