Fluxos de submissão e subversão de um professor de inglês em sua prática docente crítica com um livro didático

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Figueredo, Carla Janaína
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5160910440128423eng
dc.contributor.referee1Figueredo, Carla Janaína
dc.contributor.referee2Pessoa, Rosane Rocha
dc.contributor.referee3Silvestre, Viviane Pires Viana
dc.creatorMagalhães, Victor Hugo Oliveira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5670142216535292eng
dc.date.accessioned2019-05-08T13:17:09Z
dc.date.issued2019-03-27
dc.description.abstractIn this study I investigate the variations of treatment of a coursebook in the teaching practice of a teacher of English as an additional language, focusing on the movements of submission and subversion between the teacher and the material. The research was a case study carried out with a participant teacher and his group of intermediate English, in a language school in Goiânia-GO. The data generation started in August and finished in December of 2017. Among the objectives of the study is the discussion of the perspectives of criticality and views on the coursebook which permeate the teaching practice of the participant teacher, the examination of their fulfillment in the classroom and the reflection about how other teachers can work critically with the coursebook. To reach this goal the following research tools were administered: the teacher’s initial questionnaire and personal narrative, the video recording of four classes and the final semi- structured interview with the teacher. The data in this research reveal that the participant teacher acted more frequently in a subversive way than in a submissive way in regard to the coursebook, prioritizing activities of a problematizing character about subjects closer to the students’ realities as well as his own. From these observations we can gather that a critical pedagogical practice touches first the constitution of the subject-teacher in relation to the subjects-students, extrapolating theoretical or methodological fixities. Therefore, the use or no use of the coursebook cannot be prescribed, and it is up to the teacher to reflect about his/her ethical responsibility when teaching, using or not the material, especially if it is done from a critical perspective.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2019-05-07T15:02:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Victor Hugo Oliveira Magalhães - 2019.pdf: 5206100 bytes, checksum: 11489dfe8c45762c7fc3fbf467622a94 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2019-05-08T13:17:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Victor Hugo Oliveira Magalhães - 2019.pdf: 5206100 bytes, checksum: 11489dfe8c45762c7fc3fbf467622a94 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-05-08T13:17:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Victor Hugo Oliveira Magalhães - 2019.pdf: 5206100 bytes, checksum: 11489dfe8c45762c7fc3fbf467622a94 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2019-03-27eng
dc.description.resumoNeste estudo investigo as variações no tratamento de um livro didático na prática docente crítica de um professor de inglês como língua adicional, focando nos movimentos de submissão e subversão entre o professor e o material. A pesquisa foi um estudo de caso realizado com um professor participante e seu grupo de inglês intermediário, em uma escola livre de idiomas de Goiânia-GO. A geração de dados se iniciou em agosto e terminou em dezembro de 2017. Entre os objetivos do estudo, estão discutir as perspectivas de criticidade e as visões sobre o livro didáticoque permeiam a prática docente do professor participante, examinar a realização dessas perspectivas e visões em sala de aula e refletir sobre como outros docentes podem trabalhar criticamente com o livro didático. Para cumprir esses objetivos foram utilizados os seguintes instrumentos de pesquisa: o questionário inicial e a narrativa pessoal do professor, a gravação em vídeo de quatro aulas e a entrevista semiestruturada final com o professor. Os dados da pesquisa revelaram que o professor participante agiu mais frequentemente de forma subversiva do que de forma submissa com relação ao livro didático, de modo a priorizar atividades de caráter problematizador relacionadas a questões mais próximas às realidades dos alunos e da sua própria. A partir dessas observações, reflete-se que uma prática pedagógica crítica passa primeiramente pela constituição do sujeito-professor em sua relação com os sujeitos-alunos, extrapolando fixidezes teóricas ou metodológicas. Desse modo, o uso ou não uso do livro didático não pode ser prescrito, e cabe ao professor refletir sobre sua responsabilidade ética ao ensinar utilizando ou não o material, especialmente a partir de uma prática crítica de ensino.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationMAGALHÃES, V. H. O. Fluxos de submissão e subversão de um professor de inglês em sua prática docente crítica com um livro didático. 2019. 151 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9580
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino críticopor
dc.subjectLivro didáticopor
dc.subjectEnsino de língua adicionalpor
dc.subjectPrática docentepor
dc.subjectCritical teachingeng
dc.subjectCoursebookeng
dc.subjectAdditional language teachingeng
dc.subjectTeaching practiceeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICAeng
dc.titleFluxos de submissão e subversão de um professor de inglês em sua prática docente crítica com um livro didáticoeng
dc.title.alternativeAn english teacher’s flows of submission and subversion with A coursebook in his critical teaching practiceeng
dc.typeDissertaçãoeng

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Victor Hugo Oliveira Magalhães - 2019.pdf
Tamanho:
4.96 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.11 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Letras e Linguística (FL)