Dança, cognição e afetividade em uma escola rural de tempo integral da educação básica: contribuições de uma experiência

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dc.contributor.advisor1Murce Filho, Newton Freire
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5565094134636720por
dc.contributor.referee1Murce Filho, Newton Freire
dc.contributor.referee2Bittar, Adriano Jabur
dc.contributor.referee3Duarte, Magali Saddi
dc.creatorSilva, Lúcia Maria da
dc.date.accessioned2016-06-10T13:13:48Z
dc.date.issued2016-03-14
dc.description.abstractThis study sets out to investigate the contribution of dance to the development of cognition and affectivity in the educational field and point to its importance as a facilitator in the teaching-learning process, seeing that it can be understood as a resource for the artistic, critical, cultural, aesthetic, social and physical formation of students. In this context, the need for work with movement integrated into the other curriculum components of basic education is emphasized, especially in full-time education schools. Its main objective is to analyze the relationships between dance, cognition and affectivity and their contribution to the education of children based on an experience in a full-time Basic Education School in the municipality of Goiânia. The research is a qualitative case study. The theoretical basis for this work highlights Vygotsky (1991), Wallon (1975), Breton (2011), Merleau-Ponty (1999), Damásio (2000), Maturana and Varela (2001) and others. In order to base this proposal on the specific context of dance and the arts in general rooted in education, this study presupposes a reinterpretation of the works of Marques (2003), Strazzacappa (2001), Saraiva-Kunz (2003), Laban (1990), Dantas (1999b) and Vianna (2008).eng
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dc.description.resumoPretendemos neste estudo investigar as contribuições da dança para o desenvolvimento da cognição e da afetividade no âmbito educativo, procurando evidenciar a sua importância como facilitadora do processo de ensino e de aprendizagem, visto que ela pode ser compreendida como recurso para a formação artística, crítica, cultural, estética, social e física dos alunos. Neste contexto, ressalta-se a necessidade de um trabalho com movimento, engajado nos demais componentes curriculares do ensino fundamental, sobretudo em escolas que funcionam em tempo integral. Tem-se como objetivo principal a investigação das relações entre dança, cognição e afetividade, bem como as contribuições desses elementos para a educação de crianças a partir de uma experiência em uma escola rural de tempo integral da Educação Básica no município de Goiânia. A pesquisa sugere um estudo de caso qualitativo. A fundamentação teórica do trabalho destaca Vygotsky (1991), Wallon (1975), Breton (2011), Merleau-Ponty (1999), Damásio (2000), Maturana e Varela (2001), entre outros, e, para embasar a investigação no contexto específico da dança e das artes em geral inseridas na educação, este estudo prevê a releitura dos trabalhos de Marques (2003), Strazzacappa (2001), Saraiva-Kunz (2003), Laban (1990), Dantas (1999b) e Vianna (2008).por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSILVA, Lúcia Maria da. Dança, cognição e afetividade em uma escola rural de tempo integral da educação básica: contribuições de uma experiência. 2016. 175 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5682
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDançapor
dc.subjectEscolapor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectCogniçãopor
dc.subjectAfetividadepor
dc.subjectDanceeng
dc.subjectSchooleng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectCognitioneng
dc.subjectAffectivityeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleDança, cognição e afetividade em uma escola rural de tempo integral da educação básica: contribuições de uma experiênciapor
dc.title.alternativeDance, cognition and affectivity in a full time rural school of the basic education: contributions of an experienceeng
dc.typeDissertaçãopor

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