Mediação didática como fundamento para o ensino de cidade: a região da 44 como referência para ensinar geografia
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2023-10-26
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
Esta investigación presenta una reflexión sobre el papel mediador del docente en la
enseñanza de la Geografía. Esta función está vinculada a la articulación entre la realidad vivida
por los estudiantes, es decir, sus conocimientos cotidianos adquiridos a través de sus prácticas
espaciales, y el contenido geográfico que tematiza la ciudad, es decir, el conocimiento científico
que permite pensar el espacio urbano. Para eso, la Teoría Histórico-Cultural (THC), formulada
por Lev Semionovich Vigotski, se convirtió en una importante base teórica y metodológica para
el desarrollo de esta investigación que tuvo como objetivo general comprender la mediación
didáctica como fundamento para la enseñanza de contenidos sobre la ciudad desde una
perspectiva geográfica de los fenómenos urbanos. Ya los objetivos específicos fueron: 1)
Relacionar los conceptos de mediación didáctica y de lugar a los fundamentos de la THC como
base teórica para la enseñanza de la centralidad urbana de Goiânia de la Región del 44; 2)
Considerar la Región del 44 como una posibilidad de hacer un abordaje geográfico sobre las
dimensiones de la centralidad de Goiânia en la enseñanza de la Geografía; 3) Desarrollar, desde
la THC, una propuesta didáctica sobre Goiânia en el contexto de la Región de 44, articulando
lo conocimiento geográfico con las prácticas cotidianas para un aprendizaje significativo. Así,
la Región de 44 fue elegida, por ser una centralidad urbana de Goiânia, como una importante
referencia para enseñar Geografía. Para eso, fueran adoptados tres procedimientos
metodológicos: 1) Revisión Bibliográfica – para una analice más profunda sobre el concepto
de mediación didáctica en la perspectiva de THC e en el concepto geográfico lugar con lo
objetivo de hacer una articulación entre los conocimientos cotidianos de los alumnos (prácticas
espaciales) sobre la Región de 44 con los conocimientos científicos (contenidos escolares); 2)
Entrevista Semiestructurada – con el fin de entender mejor como las dúas profesoras de dúas
escuelas próximas de la Región de 44 comprenden la función mediadora del profesor e de qué
manera trabajan la ciudad, en específico los elementos que constituyen la Región de 44; 3)
Grupo de Discusión – con el fin de propiciar condiciones para que las dúas profesoras
participantes de la investigación desarrollasen una propuesta didáctica sobre la Región de 44
con enfoque a la centralidad urbana. Los resultados obtenidos apuntan que, a pesar de lo que
presentaron las profesoras sobre la mediación didáctica, más relacionada con la
exposición/transmisión del conocimiento, que para la THC debe estar relacionada con una
sistematización sólida, ambas presentaron elementos importantes que posibilitan la enseñanza
de la Geografía ser más significativa, como, por ejemplo, la capacidad de relacionar la realidad
vivida por los alumnos en la Región de 44 con los contenidos relacionados en la ciudad.
Después de esta etapa, fue desarrollada por la pesquisidora otra posibilidad para trabajar la
Región de 44 en la enseñanza, pautada, de esta vez, por la THC. Mientras las profesoras se
volvieron para los problemas existentes en el espacio urbano de Goiânia, la propuesta didáctica
desarrollada en esta etapa fue direccionada para problematizar, primeramente, la producción de
este espacio, juntamente con sus agentes productores con el fin de profundar en los problemas
existentes. De todo lo desarrollado en esta investigación, se puede decir que el concepto de
mediación didáctica se convirtió en un elemento importante, tanto en la conducción
metodológica de la investigación, como en la participación de las profesoras de la investigación
a la hora de reflexionar y planificar sobre la enseñanza sobre lo espacio urbano de Goiânia a
través de la Región de 44.
Descrição
Palavras-chave
Citação
BRITO, M. C. Mediação didática como fundamento para o ensino de cidade: a região da 44 como referência para ensinar geografia. 2023. 134 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Instituto de Estudos Socioambientais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.