Produção colaborativa de textos escritos em língua inglesa: um estudo de caso

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dc.contributor.advisor1FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1701940743664871por
dc.creatorWOBETO, Ricardo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0595210923128894por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:19:08Z
dc.date.available2012-12-12
dc.date.issued2012-06-06
dc.description.abstractThis thesis aims to investigate and understand the collaborative production of written texts in English during the conduct of activities in pairs of students in the classroom. For this study three activities were selected: comic, family vacations (jigsaw) and textual reconstruction (dictogloss). The survey was conducted with a group of eight students from intermediate level of proficiency studying in a private language school in the city of Anápolis, Goias, in the second semester of 2011. The sociocultural theory, in the light of studies developed by Vygotsky and his collaborators, was used as the main theoretical support for the development of this study. As for methodology, the present work is configured as a case study. The principles of qualitative research were used to analyze the data collected after the implementation of collaborative activities between students. For a better understanding of collaborative dialogues constructed by the participants to carry out the proposed activities, the quantitative approach was also used in data analysis to determine and compare the types of strategies mediations, negotiations and corrective feedback by the participants and their occurrence in each collaborative activity. After each activity, participants shared, through semi-structured interviews, their views and perceptions about the collaborative process of textual construction in pair of students, detailing about the strategies used by them to overcome the difficulties encountered along their interactions. The collaborative dialogues, produced by participants, were audio-recorded and later transcribed and analyzed. The results of this study demonstrate that collaborative activities are profitable in the process of learning a foreign language, because, through dialogue and interaction in collaborative tasks, knowledge can be co-constructed in the target language. Furthermore, we observed that collaborative activities provide participants with a more active role in the search, development and construction of linguistic knowledge necessary for the construction of written texts in English. We also observed that the comic activity offered greater opportunity for students to use different types of mediating strategies to achieve its main goal: the construction of written dialogues between the characters of the comic activity.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:19:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Ricardo Wobeto 2012.pdf: 3636637 bytes, checksum: e6ef2db0610edab9e28dc7c92be7b95d (MD5) Previous issue date: 2012-06-06eng
dc.description.resumoEsta dissertação tem por objetivo investigar e compreender a produção colaborativa de textos escritos em língua inglesa durante a realização de atividades em pares de alunos em sala de aula. Para este estudo, três atividades foram selecionadas: história em quadrinhos, férias em família (jigsaw) e reconstrução textual (dictogloss). A pesquisa foi realizada com um grupo de oito alunos de nível intermediário de proficiência que estudavam em uma escola particular de idiomas na cidade de Anápolis, Goiás, no segundo semestre de 2011. A teoria sociocultural, à luz dos estudos desenvolvidos por Vygotsky e seus colaboradores, foi utilizada como suporte teórico principal para o desenvolvimento desta dissertação. A respeito da metodologia, o presente trabalho se configura como um estudo de caso. Os princípios da pesquisa qualitativa foram utilizados para a análise dos dados coletados após a realização das atividades colaborativas entre os aprendizes. Para uma melhor compreensão dos diálogos colaborativos construídos pelos participantes, ao realizarem as atividades propostas, a abordagem quantitativa também foi utilizada na análise de dados para determinar e comparar os tipos de estratégias mediadoras, feedbacks corretivos e negociações realizadas pelos participantes e sua ocorrência em cada atividade colaborativa. Ao fim de cada atividade realizada, os participantes compartilharam, por meio de entrevistas semi-estruturadas, suas visões e percepções sobre o processo colaborativo de construção textual em pares de alunos, discorrendo sobre as estratégias utilizadas por eles para superarem as dificuldades encontradas ao longo de suas interações. Os diálogos colaborativos produzidos pelos participantes deste estudo foram gravados em áudio e posteriormente transcritos e analisados. Os resultados obtidos demonstraram que as atividades colaborativas são profícuas no processo de aprendizagem de língua estrangeira, pois, por meio dos diálogos colaborativos e da interação em pares de alunos, o conhecimento pode ser co-construído na língua-alvo. Além disso, observamos que as atividades colaborativas propiciam aos participantes um papel mais ativo na busca, no desenvolvimento e na construção do conhecimento linguístico necessário para a construção dos textos escritos em língua inglesa. Observamos, também, que a atividade de história em quadrinhos ofereceu maior oportunidade interativa para que os alunos se utilizassem de diferentes tipos de estratégias mediadoras para alcançar o seu objetivo principal: a construção escrita dos diálogos entre os personagens da atividade.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationWOBETO, Ricardo. Colaborative written text production in English language: a study of case. 2012. 159 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2423
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLingüística, Letras e Artespor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Letras e Linguísticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectaprendizagempor
dc.subjectcolaboraçãopor
dc.subjectinteraçãopor
dc.subjectescritapor
dc.subjectlearningeng
dc.subjectcollaborationeng
dc.subjectinteractioneng
dc.subjectwritingeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5209/Dissertacao%20-%20Ricardo%20Wobeto%202012.pdf.jpg*
dc.titleProdução colaborativa de textos escritos em língua inglesa: um estudo de casopor
dc.title.alternativeColaborative written text production in English language: a study of caseeng
dc.typeDissertaçãopor

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