Super-heróis de histórias em quadrinhos: material didático para produção de textos

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dc.contributor.advisor1Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6909779518031618pt_BR
dc.contributor.referee1Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.contributor.referee2Lima, Sostenes Cezar de
dc.contributor.referee3Carreira, Rosângela Aparecida Ribeiro
dc.creatorFarias, Rafael dos Reis
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/1183494962277362pt_BR
dc.date.accessioned2022-03-03T15:23:43Z
dc.date.available2022-03-03T15:23:43Z
dc.date.issued2022-02-17
dc.description.abstractThe present dissertation thematizes heroicity. Heroes penetrate humanity in several dimensions, whether historical, social, geographic and/or cultural, and manage, through honorable actions, the didactic promotion of values, principles for harmonious coexistence (CARLYLE, 1956, and ECO, 2008) . Therefore, we thematize how comic book superheroes can build a path to understand Bakhtin's theory (1997, 2006, 2010, 2013) in Brazilian teaching and also how this can be useful for the dissemination of the Pedagogy of Multiliteracies, proposed by Rojo (2012, 2016) and BNCC (2017). In this way, our objective is to evaluate how superheroes manage to fill human existence with meaning (MOSÉ, 2018), taking into account the myths (HARARI, 2019) that they structure throughout their literary journey (CAMPBELL, 1990, VOGLER, 1998, IRWIN, 2009), also the mentality of man. For this, we have as a general research objective to analyze the discursive constitution of the hero to the superhero in the comic book genre, in correlation with the possible impacts on the reader. Our specific objectives are situated on the philosophical and literary dimensions that conceptualize the superhero, in addition to the absorptions of characteristics of digital modes of manifestation, as well as the discussion on Multiliteracies in official education documents in conjunction with Human Rights. The first and most fundamental step of our project is the proposition of a textual production activity for the students of the first year of High School, which represents the perspectives of super-heroicity, the Bakhtinian teaching dimensions and the Pedagogy of Multiliteracies, based on of a didactic-methodological teaching proposal. Our proposal aims to involve students in the creation of comics in virtual environments, thematically discussing social interventions to the ills of the Brazilian nation. Methodologically, we use, at first, the bibliographic perception, and subsequently a qualitative analysis of the surveys, according to Assis (2009), under the aegis of theoretical contributions also from researchers such as Silva (2013), Weschenfelder et al (2015), Paiva (2016), Shimazaki et al (2018), Lisbon and Oliveira (2020), Andraus (2013) and Xavier (2017). In our basement, the superhero, existing from the support that the language gives him, beckons to the Human Language and contributes, together with the maintenance of his speeches (FOUCAULT, 2000, 2008, 2009), to the dialogic bias that explains Bakhtin (1997, 2006, 2010, 2013). In sequence, our approach also extends to the pedagogical dimension of the official documents of National Education, to the PCN (1998), to the PCN+ (2002) and to the BNCC (2017), all placing efforts regarding the use of the comic strip genre in the classroom. class and as for the studies directed to ENEM. At the end, we present a didactic material that supports our propositions through seven (7) strategic classes that seek to raise the linguistic-dialogical points that we discussed throughout the dissertation.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Onia Arantes Albuquerque (onia.ufg@gmail.com) on 2022-03-03T14:26:08Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rafael dos Reis Farias - 2022.pdf: 3592908 bytes, checksum: 5a49ae4ca5a61bc1a557c99fdc1e34a6 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA presente dissertação tematiza a heroicidade. Os heróis penetram a humanidade em várias dimensões, sejam históricas, sociais, geográficas e/ ou culturais, e conseguem, por meio de ações honrosas, a promoção didática de valores, princípios para o convívio harmônico (CARLYLE, 1956, e ECO, 2008). Por isso, tematizamos como os super-heróis das histórias em quadrinhos podem construir um trajeto para compreender a teoria de Bakhtin (1997, 2006, 2010, 2013) no ensino brasileiro e também como isso pode ser útil para a disseminação da Pedagogia dos Multiletramentos, proposta por Rojo (2012, 2016) e a BNCC (2017). Nessa via, nosso objetivo é avaliar como os super-heróis conseguem preencher de sentido a existência humana (MOSÉ, 2018), dando conta dos mitos (HARARI, 2019) que estruturam, ao longo de sua jornada literária (CAMPBELL, 1990, VOGLER, 1998, IRWIN, 2009), também a mentalidade do homem. Para isso, temos como objetivo geral de pesquisa analisar a constituição discursiva do herói ao super-herói no gênero História em Quadrinhos, em correlação com os impactos possíveis ao leitor. Nossos objetivos específicos situam-se sobre as dimensões filosóficas e literárias que conceituam o super-herói, além das absorções de características de modais digitais de manifestação, bem como a discussão sobre Multiletramentos nos documentos oficiais de educação em articulação com os Direitos Humanos. O primeiro e mais fundamental passo de nosso projeto é a proposição de uma atividade de produção textual para os estudantes da primeira série do Ensino Médio, que represente as perspectivas de super-heroicidade, as dimensões de ensino bakhtinianas e a Pedagogia dos Multiletramentos, a partir de uma proposta didático-metodológica de ensino. Nossa proposição visa envolver discentes na criação de histórias em quadrinhos em ambientes virtuais, discutindo tematicamente intervenções sociais às mazelas da nação brasileira. Metodologicamente, nos valemos, a princípio, da percepção bibliográfica, e sequencialmente de uma análise qualitativa dos levantamentos, consoante Assis (2009), sob a égide de contribuições teóricas também de pesquisadores como Silva (2013), Weschenfelder et al (2015), Paiva (2016), Shimazaki et al (2018), Lisboa e Oliveira (2020), Andraus (2013) e Xavier (2017). Em nosso embasamento, o super-herói, existente a partir da sustentação que lhe dá a língua, acena para a Linguagem Humana e contribui, juntamente com a manutenção de seus discursos (FOUCAULT, 2000, 2008, 2009), para o viés dialógico que explica Bakhtin (1997, 2006, 2010, 2013). Em sequência, nossa abordagem também se estende à dimensão pedagógica dos documentos oficiais de Educação Nacional, aos PCN (1998), aos PCN+ (2002) e à BNCC (2017), todos situando esforços quanto ao emprego do gênero História em Quadrinhos em sala de aula e quanto aos estudos direcionados ao ENEM. Ao final, apresentamos um material didático que embasa nossas proposições por meio de sete (7) aulas estratégicas que procuram suscitar os pontos linguístico-dialógicos que discutimos ao longo da dissertação.pt_BR
dc.identifier.citationFARIAS, R. R. Super-heróis de histórias em quadrinhos: material didático para produção de textos. 2022. 151 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11920
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSuper-heróipor
dc.subjectBakhtinpor
dc.subjectMultiletramentospor
dc.subjectDialogismopor
dc.subjectHQpor
dc.subjectSuper heroeng
dc.subjectBakhtineng
dc.subjectMultiletteringeng
dc.subjectDialogismeng
dc.subjectHero in comicseng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleSuper-heróis de histórias em quadrinhos: material didático para produção de textospt_BR
dc.title.alternativeComics superheroes: didactic material for text productioneng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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