As políticas públicas de acesso à informação e de incentivo à leitura e sua aplicação na biblioteca escolar

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dc.contributor.advisor1Vieira, Ilma Socorro Gonçalves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7504401268469781pt_BR
dc.contributor.referee1Vieira, Ilma Socorro Gonçalves
dc.contributor.referee2Aurora Neta, Maria
dc.contributor.referee3Lima, Cleidna Aparecida de
dc.creatorOliveira, Larissa Rosa de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7298064087857508pt_BR
dc.date.accessioned2022-06-27T14:23:51Z
dc.date.available2022-06-27T14:23:51Z
dc.date.issued2022-03-22
dc.description.abstractThe thesis is the result of research on how public policies focusing on school libraries can affect the training of readers in Basic Education from the Stricto Sensu Professional Master’s Course of the Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica of the Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) of the Universidade Federal de Goiás (UFG). The research had as reference the Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), later merged with the Programa Nacional do Livro e do Material Didático e Literário (PNLD Literário), having in mind the principles of the School Library Manifesto, drawn by the International Federation of Associations and Library Institutions (IFLA) and approved by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and the IFLA/Unesco School Library Guidelines. The purpose of the research carried out is to contribute to studies in the areas of Education, Librarianship, and Information Science, with emphasis on the importance of the school library as a space for socialization and construction of knowledge, for expanding access to information and cultural heritage, and for the formation of readers. The assumption of the research was that public policies for accessing information and encouraging reading become effective, to fulfill their purposes, with the structuring of work based on development objectives and strategies and permanent evaluation of actions committed with the principles of the school library (SL). Thus, it is aimed to discuss the importance of policies and programs, such as the PNBE/PNLD Literário, and to present possibilities for their implementation. Experiences involving the school community at the Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação at the Universidade Federal de Goiás (Cepae-UFG), were the basis for the proposed investigation, which was carried out through the formulation of the Discourse of the Collective Subject (DCS) of the 6th grade students at Elementary School (ES), in the 2020 school year. The data were obtained through online interviews. The Educational Product of the research is a memoir, entitled Auntie, I want that book!: memories and experiences about the school library, based on the experiences related to the interaction with the space and collection of the SL of the subjects involved in the research - students, teachers, former teachers, coordinators of Primary and Middle School, educators who works at the Cepae library and former librarians of the institution. The book also contains two chronicles based on the experiences of the researcher and her advisor, trying to point out the relevance of the book, reading, and the SL. The theoretical framework consists of documents that regulate the access to information policies and guide the functioning of the SL, as well as studies related to the promotion of reading and the dynamization of this space, such as those carried out by: Maroto (2012), Chartier (2002), Bretas (2014), Nóbregaeng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2022-06-15T16:12:18Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Larissa Rosa de Oliveira - 2022.pdf: 4165670 bytes, checksum: 454015bb996bdb4a6f042af231aeec02 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA dissertação é resultado de uma pesquisa sobre o modo como uma política pública voltada para as bibliotecas escolares pode impactar na formação de leitores/as, na Educação Básica, oriunda do Curso de Mestrado Profissional Stricto Sensu do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG). A investigação teve como referência o Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), posteriormente unificado ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático e Literário (PNLD Literário), tendo em vista os princípios do Manifesto da Biblioteca Escolar, elaborado pela Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA) e aprovado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e as Diretrizes da IFLA/Unesco para Biblioteca Escolar. A finalidade da pesquisa realizada é contribuir com estudos nas áreas da Educação, da Biblioteconomia e Ciência da Informação, com ênfase na importância da biblioteca escolar, como espaço para a socialização e a construção de conhecimentos, para à ampliação do acesso a informações e ao patrimônio cultural e para a formação de leitores/as. O pressuposto da pesquisa foi de que as políticas públicas de acesso à informação e de incentivo à leitura se efetivam, de modo a cumprir com seus propósitos, a partir da estruturação de um trabalho baseado em objetivos e estratégias de desenvolvimento e avaliação permanente de ações comprometidas com os princípios da biblioteca escolar (BE). Desse modo, objetivou-se discutir a importância de políticas e de programas, como o PNBE/PNLD Literário, e apresentar possibilidades para que sejam efetivados. Experiências envolvendo a comunidade escolar do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação, da Universidade Federal de Goiás (Cepae-UFG), constituíram a base para a investigação proposta, que se deu através da formulação do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) dos/as estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental (EF), no ano letivo de 2020. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas on-line. O Produto Educacional da pesquisa é um livro de memórias, intitulado Tia, quero aquele livro!: recordações e vivências sobre a biblioteca escolar, pautado nas experiências relacionadas à interação com o espaço e o acervo da BE dos sujeitos envolvidos na investigação – estudantes, professores/as, ex-professores/as, coordenador da segunda fase e ex-coordenadora da primeira fase do Ensino Fundamental, pedagoga que atua na biblioteca do Cepae e ex-bibliotecárias da instituição. Constam, ainda, no livro, duas crônicas baseadas nas vivências da pesquisadora e sua orientadora,pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, L. R. As políticas públicas de acesso à informação e de incentivo à leitura e sua aplicação na biblioteca escolar. 2022. 195 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12126
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino na educação básicapor
dc.subjectPolíticas públicas de acesso à informaçãopor
dc.subjectBiblioteca escolarpor
dc.subjectDemocratização do conhecimentopor
dc.subjectPromoção da leiturapor
dc.subjectTeaching in basic educationeng
dc.subjectPublic policies on access to informationeng
dc.subjectSchool libraryeng
dc.subjectDemocratization of knowledgeeng
dc.subjectReading promotioneng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleAs políticas públicas de acesso à informação e de incentivo à leitura e sua aplicação na biblioteca escolarpt_BR
dc.title.alternativePublic policies for accessing information and encouraging reading and their application in the school libraryeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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