Saberes do trabalho e dos trabalhadores da educação de adolescentes, jovens e adultos: a prática pedagógica de professores

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Alves, Wanderson Ferreira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3095329344468703por
dc.contributor.referee1Alves, Wanderson Ferreira
dc.contributor.referee2Castro, Mad'Ana Desirée Ribeiro de
dc.contributor.referee3Rodrigues, Maria Emilia de Castro
dc.contributor.referee4Freitas , Revalino Antônio de
dc.creatorAlves, Maria Jacqueline Dias
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8555222646041532por
dc.date.accessioned2016-01-11T06:37:06Z
dc.date.issued2015-08-24
dc.description.abstractThis study falls into the research areas of Work, Education and Social Movements with the purpose of providing a better understanding of how Teachers of Teenagers Youths and Adults (EAJA) from Goiânia's Municipal School System, learn and dialogue with the knowledge from work experiences of students who are Work-Studies. This is a case study. The field research was conducted with teachers, in a school in physical space of an institution of Goiania Prefecture.The research procedures were built through the analysis of the Political- Pedagogic Proposal of (EAJA), regarding the approach assigned to the work and to the knowledge of the work and workers of this modality, and also through the observations, interviews and instruction of the double.The theoretical framework used is based on the field of Work and Education, Education of Teenagers, Youths and Adults, and Ergology.The work's approach of the Work-Studies and teachers was developed from the concept of activity, in an ergological perspective; it sought to recognize that there is a distance between prescribed work and real work ,and that this distance is managed by the worker in their work activity.The work activity while area of dialectic, implies therefore, debate of rules, resingling, building of knowledge and experiences. Based on the theoretical field aforementioned, the concept of experience and the possibilities of achieving a critical work is discussed, taking as its starting point the knowledge from experience. During the development of this research, it was perceived that the work activity of the teachers holds a wealth of elements that are invisible in the prescriptions and proposals and requires them arbitration, management and decision making.It was found that although the proposal EAJA in Goiânia presents advances regarding working conditions and the theoretical and methodological framework, in the concrete situations, the abstract work affirmed its position. This research shows the need to establish places of formative dialogue inside the school, where the knowledge produced by teachers are recognized and problematized.Results indicate that the dialogue with new theoretical contributions, that study the work, such Ergology and the French ergonomics can contribute to increase the discussions about the work and about the knowledge of teachers and Work-Studies from EAJA.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2016-01-08T16:21:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Jacqueline Dias Alves - 2015.pdf: 2039060 bytes, checksum: ae7f3d00db358d53fe63a15d70da6b04 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-01-11T06:37:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Jacqueline Dias Alves - 2015.pdf: 2039060 bytes, checksum: ae7f3d00db358d53fe63a15d70da6b04 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2016-01-11T06:37:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Jacqueline Dias Alves - 2015.pdf: 2039060 bytes, checksum: ae7f3d00db358d53fe63a15d70da6b04 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-08-24eng
dc.description.resumoEste estudo insere se na linha de pesquisa, Trabalho, Educação e Movimentos Sociais e tem por objetivo compreender como professores da Educação de Adolescentes Jovens e Adultos da Rede Municipal de Educação de Goiânia,apreendem e dialogam com os saberes de experiência do trabalho dos alunos trabalhadores desta modalidade. Trata-se de um estudo de caso. A pesquisa de campo foi realizada com professores, em um programa de escolarização para alunos trabalhadores, no espaço físico de uma Instituição administrativa da Prefeitura de Goiânia.Os procedimentos de pesquisa constituíram-se na análise da Proposta Política Pedagógica da EAJA, no que tange a abordagem dada ao trabalho e aos saberes do trabalho e dos trabalhadores desta modalidade, em observações, entrevistas e instrução ao sósia. O referencial teórico utilizado situa-se no campo Trabalho e Educação, Educação de Jovens e Adultos e da Ergologia. A abordagem do trabalho dos alunos trabalhadores e dos professores foi desenvolvida a partir do conceito de atividade, numa perspectiva ergológica, ou seja, procurou-se reconhecer que existe uma distância entre o trabalho prescrito e o trabalho real e que esta distância é gerida pelo trabalhador em sua atividade de trabalho. A atividade de trabalho enquanto espaço de dialética implica, portanto, debate de normas, renormalizações, construção de saberes e experiências. Buscou-se a partir dos campos teóricos supracitados discutir o conceito de experiência e as possibilidades de realização de um trabalho crítico, tendo como ponto de partida os saberes de experiência. No desenvolvimento da pesquisa percebeu-se que a atividade de trabalho das professoras comporta uma riqueza de elementos que são invisíveis nas prescrições e propostas e que exigem delas arbitragem, gestão e tomada de decisão. Verificou-se que embora a proposta da EAJA em Goiânia apresente avanços no que tange as condições de trabalho e ao referencial teórico e metodológico, nas situações concretas do trabalho de ensino ganha destaque a dimensão do trabalho abstrato. Esta pesquisa aponta a necessidade de se constituir no interior das escolas espaços de diálogo formativo, onde os saberes produzidos pelos professores sejam reconhecidos e problematizados. Para tanto, indica que o diálogo com novos aportes teóricos, que estudam o trabalho, tais como a Ergologia e a Ergonomia Francesa podem contribuir no alargamento das discussões sobre o trabalho e sobre os saberes dos professores e dos trabalhadores alunos da EAJA.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationAALVES, M. J. D. Saberes do trabalho e dos trabalhadores da educação de adolescentes, jovens e adultos: a prática pedagógica de professores. 2015. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5087
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação de jovens e adultospor
dc.subjectTrabalhopor
dc.subjectSaberes do trabalhopor
dc.subjectDiálogopor
dc.subjectEducation of youths and adultseng
dc.subjectWorkeng
dc.subjectKnowledge of workeng
dc.subjectDialogueeng
dc.subject.cnpqTOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO DE ADULTOSpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/24874/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Maria%20Jacqueline%20Dias%20Alves%20-%202015.pdf.jpg*
dc.titleSaberes do trabalho e dos trabalhadores da educação de adolescentes, jovens e adultos: a prática pedagógica de professorespor
dc.typeDissertaçãopor

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertação - Maria Jacqueline Dias Alves - 2015.pdf
Tamanho:
1.94 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.11 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação (FE)