Inserções de metodologias diferenciadas no ensino de divisibilidade na educação básica

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Dias, Ivonildes Ribeiro Martins
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8664599889120339pt_BR
dc.contributor.referee1Dias, Ivonildes Ribeiro Martins
dc.contributor.referee2Lima, Thaynara Arielly de
dc.contributor.referee3Rodrigues, Eunice Candida Pereira
dc.creatorSantos, Claudio dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3542827676757098pt_BR
dc.date.accessioned2021-05-27T13:32:26Z
dc.date.available2021-05-27T13:32:26Z
dc.date.issued2021-03-18
dc.description.abstractAs a teacher in the final grades of elementary school, I have observed that among the four basic operations, the division is the one that presents the greatest degree of difficulty for students. With the motivation to reduce this difficulty, the present work approaches the modular congruence as a way to take the student to see the Euclidean division in a different aspect. Considering that since the early years the student has had contact with concepts of modular arithmetic, in this work it is suggested a differentiated approach to the divisibility process. The study addresses algebra topics at an advanced level, so that the teacher can improve his knowledge in this area, and limited to basic operative properties, taking care not to exceed the learning capacity of students at this stage of teaching. An application of modular congruence will be presented in everyday situations, and in solving basic problems of divisibility in order to make learning more interesting and attractive to the student.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2021-05-26T20:16:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Claudio dos Santos - 2021.pdf: 796894 bytes, checksum: a34d12b643bc76bfbb773d4c29fe93ed (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-05-27T13:32:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Claudio dos Santos - 2021.pdf: 796894 bytes, checksum: a34d12b643bc76bfbb773d4c29fe93ed (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-05-27T13:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Claudio dos Santos - 2021.pdf: 796894 bytes, checksum: a34d12b643bc76bfbb773d4c29fe93ed (MD5) Previous issue date: 2021-03-18en
dc.description.resumoComo professor das séries finais do ensino fundamental, tenho observado que dentre as quatro operações básicas, a divisão é a que apresenta maior grau de dificuldade para os alunos. Tendo como motivação diminuir essa dificuldade o presente trabalho aborda a congruência modular como uma maneira de levar o aluno a enxergar a divisão euclidiana sob um aspecto diferente. Considerando que desde os anos iniciais o aluno tem contato com conceitos da aritmética modular, neste trabalho é sugerida uma abordagem diferenciada do processo de divisibilidade. O estudo aborda tópicos de álgebra em nível avançado, para que o professor aprimore seus conhecimentos nesta área, e limitado a propriedades operatórias básicas com o cuidado de não exceder à capacidade de aprendizagem dos alunos desta fase do ensino. Será apresentada uma aplicação da congruência modular em situações do cotidiano, e na resolução de problemas básicos de divisibilidade afim de tornar a aprendizagem mais interessante e atraente para o aluno.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, C. Inserções de metodologias diferenciadas no ensino de divisibilidade na educação básica. 2021. 72 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11398
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAritméticapor
dc.subjectDivisibilidadepor
dc.subjectÁlgebrapor
dc.subjectCongruênciapor
dc.subjectPolinômiospor
dc.subjectArithmeticeng
dc.subjectDivisibilityeng
dc.subjectAlgebraeng
dc.subjectCongruenceeng
dc.subjectPolynomialseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleInserções de metodologias diferenciadas no ensino de divisibilidade na educação básicapt_BR
dc.title.alternativeInsertions of differentiated methodologies in the teaching of divisibility in basic educationeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Claudio dos Santos - 2021.pdf
Tamanho:
778.22 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (IME)