Educação Física em uma escola do campo: uma experiência com o ensino dos esportes

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dc.contributor.advisor1Furtado, Roberto Pereira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4253703423730148pt_BR
dc.contributor.referee1Furtado, Roberto Pereira
dc.contributor.referee2Rodrigues, Heitor de Andrade
dc.contributor.referee3Garcia, Lênin Tomazett
dc.creatorSilva, Fabiana Francisca de Lima
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5960202832178171pt_BR
dc.date.accessioned2020-10-05T15:05:05Z
dc.date.available2020-10-05T15:05:05Z
dc.date.issued2020-07-27
dc.description.abstractSchool physical education is a discipline that has peculiar characteristics and sport is a teaching content, inseparable from the opportunity to learn to compete. The present study had the objective of developing a Didactic Sequence for the teaching of sports, organizing the modalities by the internal logic and providing for a pedagogical competition in a rural school. During the research, we sought to analyze the students' conceptions and representations about sport and pedagogical competitions, evaluating whether the development of the Didactic Sequence and the proposed competition provided significant learning to students. Sport pedagogy has investigated and expanded the possibilities of understanding the sports phenomenon and has collaborated with current methodologies, which aim to increase the knowledge directed to pedagogical interventions in the teaching and learning processes of sports practices. In order to understand and deepen the central theme of the research, we sought the contribution of several authors who understand competition in the school context as a perspective of integral development, that is, a pedagogical competition and believe in the resignification of school competition as a content to be taught to students. For data collection, participant observations were made, with field diary records, of the pedagogical sequence, as well as of the event; and Focus groups, carried out before and after the sequence of classes and competition. As a main result, major changes were observed in comparison to the organization of events and the teaching of sports in previous years. It was evidenced that the pedagogical process based on a pedagogical competition had an evident impact on individual and collective behavior.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2020-10-05T13:28:51Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Fabiana Francisca de Lima Silva - 2020.pdf: 1979594 bytes, checksum: 245300ad482e01eb0c78d60daa324e7e (MD5)en
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dc.description.resumoA educação física escolar é uma disciplina que possui características peculiares e o esporte é um conteúdo de ensino, indissociável à oportunidade de aprender a competir. O presente estudo teve o objetivo de desenvolver uma Sequência Didática para o ensino dos esportes, organizando as modalidades pela lógica interna e prevendo a realização de uma competição pedagógica em uma escola do campo. Durante a pesquisa, buscou-se analisar as concepções e representações dos estudantes acerca do esporte e das competições pedagógicas, avaliando se o desenvolvimento da Sequência Didática e da competição proposta proporcionou aprendizagens significativas aos estudantes. A pedagogia do esporte tem investigado e ampliado as possibilidades de compreensão do fenômeno esportivo e colaborado com metodologias atuais, que visam aumentar os conhecimentos direcionados às intervenções pedagógicas nos processos de ensino aprendizagem das práticas esportivas. Para compreender e aprofundar no tema central da pesquisa, buscou-se a contribuição de diversos autores que entendem a competição no âmbito escolar como uma perspectiva de desenvolvimento integral, ou seja, uma competição pedagógica e acreditam na ressignificação da competição escolar como um conteúdo a ser ensinado aos alunos. Para coleta de dados foram realizadas observações participantes, com registros em diário de campo, da sequência pedagógica, bem como, do evento; e Grupos focais, realizados antes e depois da sequência das aulas e da competição. Como resultado principal, observou-se grandes mudanças em comparação a realização de eventos e ao ensino dos esportes nos anos anteriores. Foi evidenciado que o processo pedagógico baseado numa competição pedagógica impactou de forma evidente o comportamento individual e coletivo.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, F. F. L. Educação Física em uma escola do campo: uma experiência com o ensino dos esportes. 2020. 67 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10838
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Física em Rede (FEF)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEsportepor
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectLógica internapor
dc.subjectEducação Física escolarpor
dc.subjectCompetiçãopor
dc.subjectSporteng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectInternal logiceng
dc.subjectSchool Physical educationeng
dc.subjectCompetitioneng
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICApt_BR
dc.titleEducação Física em uma escola do campo: uma experiência com o ensino dos esportespt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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