Modelos probabilísticos discretos

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dc.contributor.advisor1Vargas Júnior, Valdivino
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1795859800919467pt_BR
dc.contributor.referee1Correa, Alejandro Roldan
dc.contributor.referee2Rodriguez, Pablo Martin
dc.contributor.referee3Vargas, Tiago Moreira
dc.creatorSouza, Washington Luiz Martins de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8019928221711519pt_BR
dc.date.accessioned2020-12-09T11:45:09Z
dc.date.available2020-12-09T11:45:09Z
dc.date.issued2020-10-30
dc.description.abstractToday's society needs and requires more and more people capable to understand math as we are constantly faced with numbers, formulas, graphs and other mathematical content. These subjects are important and necessary for a student?s social life. We seek in this work to provide a brief history of probability, its basic principles, some insights on probabilistic models and examples on how to apply it in high school. In this sense, we aim to bring a didactic pedagogical approach for probability teaching that allows the student to think, present and create strategies for solving a problem. The student becomes a knowledge builder and the teacher acts as knowledge moderator that will explain, stimulate and supervise, without imposing mathematical truths that can often be obscured in the students' reality.eng
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dc.description.resumoA sociedade atual necessita e requer cada vez mais de pessoas capacitadas para o contexto matemático visto que nos deparamos a todo momento com números, fórmulas, gráficos e outros conteúdos matemáticos. É indispensável a importância destes assuntos para a vida social dos alunos. Buscamos neste trabalho dispor sobre um pouco de história da probabilidade, seus princípios básicos, alguns casos de modelos probabilísticos e exemplos de aplicabilidade no ensino médio. Neste sentido, almejamos trazer uma proposta didática pedagógica para o ensino da probabilidade que no que lhe concerne permita ao aluno meditar, expor e criar estratégias para a resolução de um problema. O aluno precisa se tornar construtor do conhecimento e o professor sendo incumbido o papel de mediador do conhecimento, vindo a ser o vetor que irá explicar, estimular, direcionar, mas sem impor verdades matemáticas que possam muitas vezes ficar obscuras na realidade dos alunos.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, W. L. M. Modelos probabilísticos discretos. 2020. 100 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10969
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectProbabilidadepor
dc.subjectModelos probabilísticospor
dc.subjectModelos probabilísticos discretospor
dc.subjectProbabilityeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleModelos probabilísticos discretospt_BR
dc.title.alternativeDiscrete probabilistic modelseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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