Educação do olhar e semiformação: (im)possibilidades educativas nos Centros de Atenção Psicossocial

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Furtado, Rita Márcia Magalhães
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2445364912204332pt_BR
dc.contributor.referee1Furtado, Rita Márcia Magalhães
dc.contributor.referee2Zanolla, Sílvia Rosa da Silva
dc.contributor.referee3Baptista, Tadeu João Ribeiro
dc.contributor.referee4Crochik, José Leon
dc.contributor.referee5Wachs, Felipe
dc.creatorPinto, Rômulo Fabriciano Gonzaga
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1840632880677132pt_BR
dc.date.accessioned2021-03-17T11:05:45Z
dc.date.available2021-03-17T11:05:45Z
dc.date.issued2020-06-05
dc.description.abstractThis thesis, associated with the line of research “Culture and Educational Processes”, is the result of a research carried out according to the theoretical and methodological assumptions of the Critical Theory of the Frankfurt School in the context of the CAPS AD. The research problem, considering that the education of the gaze can contribute to the process of semi-formation and that the ideological mechanisms of domination, such as the Cultural Industry, impose themselves for the purpose of standardizing consciences, converges to the following question: How the subject drug addict and mental health professionals can apprehend the images disseminated by the cultural industry in a process of educating the eye to understand the regulation and social control of the use of psychoactive substances? The data collection technique used in this research was the semi-structured interview and participant observation with all Physical Education teachers in the city of Goiânia who work at CAPS-AD. With the problem posed, we sought to understand how mental health professionals and the drug addict can apprehend the images disseminated by the Cultural Industry, and their possible links with a process of educating the gaze, and even if it is related to the policies of regulation and social control of the use of psychoactive substances. Thus, we sought to understand the advent of the prohibitionist drug policy and its articulation with human semiformation, identifying the processes of gaze education and its possible relationship with the ways of seeing and feeling in contemporary times, relating these to drug addictions and, finally , placing the cultural industry as a central mechanism of human domination in the specificity of the research focus. In view of these objectives explained here, this work was divided into four chapters. In the first chapter, we sought to understand the processes of human semi-formation and its possible relationship with the education of the gaze in the historical singularity of capitalism, in its unfolding as a logical and historical category. In the second chapter we present, from Theodor Adorno and Max Horkheimer, the development of the cultural industry throughout the 20th century and, concomitantly, we search in Chistoph Türcke, elements for the understanding of the advent of excited society. We present the concept of continuous sensory flows that has its origin in Richard Sennett, and that is also developed by Claudine Haroche, who strengthens the bonds of domination coming from the cultural industry. In the third chapter we present the processes of education of the gaze and semi-formation arising from the advent of social technologies of exclusion, the genesis and historical development of drug use, the origin and historical process of the prohibitionist drug policy. In the fourth chapter, we explain how, from the perspectives of health professionals and service users treated at CAPS, how the processes of gaze education can culminate in processes of (de) human formation. We conclude that, even at the heart of the contradictions, limits and possibilities, realities are placed inside and outside the CAPS so that therapeutic-pedagogical interventions can express possibilities of overcoming the existing in new possible future historical syntheses.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2021-03-06T17:00:39Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Tese - Rômulo Fabriciano Gonzaga Pinto - 2020.pdf: 2249222 bytes, checksum: f8f7b500b4fe7d7ba9ab1d6bc77190ee (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-03-17T11:05:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Tese - Rômulo Fabriciano Gonzaga Pinto - 2020.pdf: 2249222 bytes, checksum: f8f7b500b4fe7d7ba9ab1d6bc77190ee (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-03-17T11:05:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Tese - Rômulo Fabriciano Gonzaga Pinto - 2020.pdf: 2249222 bytes, checksum: f8f7b500b4fe7d7ba9ab1d6bc77190ee (MD5) Previous issue date: 2020-06-05en
dc.description.resumoA presente tese, associada à linha de pesquisa “Cultura e Processos Educacionais”, é fruto de uma pesquisa realizada conforme os pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt no contexto dos CAPS AD. O problema da pesquisa, considerando que a educação do olhar pode contribuir para o processo de semiformação e que os mecanismos ideológicos de dominação, como a Indústria Cultural, se impõem com o propósito de padronização das consciências, conflui para a seguinte questão: Como o sujeito toxicômano e os profissionais da saúde mental podem apreender as imagens disseminadas pela indústria cultural em um processo de educação do olhar para se compreender a regulamentação e o controle social do uso de substâncias psicoativas? A técnica de coleta de dados empregada nesta pesquisa foi a entrevista semiestruturada e a observação participante com todos os professores de Educação Física do município de Goiânia que trabalham em CAPS-AD. Com o problema posto, buscou-se compreender como os profissionais da saúde mental e o sujeito toxicômano podem apreender as imagens disseminadas pela Indústria Cultural, e suas possíveis vinculações com um processo de educação do olhar, e ainda se este possui relação com as políticas de regulamentação e controle social do uso de substâncias psicoativas. Assim buscou-se compreender o advento da política proibicionista das drogas e sua articulação com a semiformação humana, identificando os processos de educação do olhar e sua possível relação com as maneiras de ver e sentir na contemporaneidade, relacionando estas com as toxicomanias e, por fim, situando a indústria cultural como mecanismo central de dominação humana na especificidade do recorte da pesquisa. Diante desses objetivos aqui explicitados, este trabalho foi dividido em quatro capítulos. No primeiro capítulo, buscou-se compreender os processos de semiformação humana e sua possível relação com a educação do olhar na singularidade histórica do capitalismo, em seu desdobramento enquanto categoria lógica e histórica. No segundo capítulo apresentamos, a partir de Theodor Adorno e Max Horkheimer, o desenvolvimento da indústria cultural ao longo do século XX e concomitantemente, buscamos em Chistoph Türcke, elementos para a compreensão do advento da sociedade excitada. Apresentamos o conceito de fluxos sensoriais contínuos que tem sua origem em Richard Sennett, e que é também desenvolvido por Claudine Haroche, que fortalece os feixes de dominação oriundos da indústria cultural. No terceiro capítulo apresentamos os processos de educação do olhar e semiformação oriundos do advento das tecnologias sociais da exclusão, da gênese e desenvolvimento histórico do uso de drogas, da origem e processo histórico da política proibicionista das drogas. No quarto capítulo, explicitamos como, a partir das perspectivas de profissionais de saúde e usuários do serviço atendidos em CAPS de que modo os processos de educação do olhar podem culminar em processos de (de)formação humana. Conclui-se que, mesmo no âmago das contradições, limites e possibilidades se põem no real dentro e fora dos CAPS caminhos para que intervenções terapêutico-pedagógicas possam expressar possibilidades de superação do existente em novas sínteses históricas futuras possíveis.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationPINTO, Rômulo Fabriciano Gonzaga. Educação do olhar e semiformação: (im)possibilidades educativas nos Centros de Atenção Psicossocial. 2020. 202 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11147
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação do olharpor
dc.subjectSubstâncias psicoativaspor
dc.subjectIndústria culturalpor
dc.subjectSujeito toxicômano e semiformaçãopor
dc.subjectEducation of the lookeng
dc.subjectPsychoactive substanceseng
dc.subjectCultural industryeng
dc.subjectDrug addicteng
dc.subjectSemi-formation and emancipationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleEducação do olhar e semiformação: (im)possibilidades educativas nos Centros de Atenção Psicossocialpt_BR
dc.title.alternativeEducation of the look and semi-formation: (im) possibilities educational in Psychosocial Care Centerseng
dc.typeTesept_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Tese - Rômulo Fabriciano Gonzaga Pinto - 2020.pdf
Tamanho:
2.15 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Doutorado em Educação (FE)