Das Escolas Técnicas Federais aos Institutos Federais: a licenciatura em Física no campus Goiânia do IFG

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dc.contributor.advisor1Barrio, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6859482550702496por
dc.contributor.referee1Barrio, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.referee2Pimenta, Adelino Candido
dc.contributor.referee3Furtado, Wagner Wilson
dc.creatorAraújo, Weslei Silva de
dc.creator.Lattes: http://lattes.cnpq.br/3823985934473349por
dc.date.accessioned2016-08-23T14:07:36Z
dc.date.issued2016-07-25
dc.description.abstractIn this paper we sought to understand how the Degree in Physics in IFG Goiânia campus is structured and what the perspective of teachers in the area, specifically in the implementation of degree in Physics, and forward the changes in the institution. The choice of this theme is due to the requirement stipulated by law 11.892 of December 29, 2008, the Federal Institutes of Education, Science and Technology, in offering undergraduate courses, especially in the areas of Science and Mathematics, despite its recognized expertise in professional education. Some research has dealt with the theme of the presence of the degrees in FIs, discussing the profile, the deployment and the challenges that they are consoli dated. However, here we seek teachers' perception of the process. Characterized as a qualitative study we used bibliographical research to survey the changes via legal documents in the institution, as well as research on the site e -MEC for recognizing the quantity of courses offered in this mode before and after the creation of the IFs. For analysis of the survey responses a nd interviews with teachers of Physical area of Goiânia the IFG campus, we used content analysis, according to Bardin (2002). It was identified as perceived by teachers who: (i) changes in the institution provided an expansion and internalization, even disorderly; (Ii) the change in the teaching profession and school mischaracterization with devaluation of technical education; (Iii) the course designed to meet the law, structure and operation in construction, has a focus on specific knowledge at the expense of teaching; (Iv) teachers work almost exclusively in the classroom, with little or no research and extension activities. These aspects lead to understand that there is still a lack of identity in I Fs after implantation of degrees and forward the changes in this institutions.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-23T14:06:23Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Weslei Silva de Araújo - 2016.pdf: 1398500 bytes, checksum: f28b00fa1bf2094ab7d357e829733e78 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoNeste trabalho buscou-se compreender de que forma a Licenciatur a em Física no campus Goiânia do IFG se estrutura e qual a perspectiva dos professores da área , especificamente, na implantação da licenciatura em Física , e frente as mudanças ocorridas na instituição. A escolha deste tema se deve pela obrigatoriedade, estipulada pela lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008, dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em ofertar cursos de licenciaturas, principalmente nas áreas de Ciências e Matemática, apesar de sua reconhecida competência na área de educação p rofissional. Algumas pesquisas têm tratado da temática sobre a presença das licenciaturas nos IFs, discutindo o perfil, a implantação e os desafios para que os mesmos sejam consolidados. No entanto, aqui buscamos a percepção dos professores sobre todo o pr ocesso. Caracterizado como um trabalho de abordagem qualitativa utilizou-se inicialmente de pesquisa bibliográfica para levantamento das alterações ocorridas via documentos legais na instituição, assim como pesquisa no site e -MEC para o reconhecimento do quantitativo de cursos ofertados nesta modalidade antes e depois da cria ção dos IFs. Para análise das respostas do questionário e das entrevistas realizadas com os professores da área de Física, do campus Goiânia do IFG, utilizou-se a Análise de Conteúdo, segundo Bardin (2002). Identificou-se, segundo a percepção dos professores que: (i) as mudanças na instituição proporciona ram uma expansão e interiorização, mesmo que desordenada ; (ii) a alteração na carreira do professor e a descaracterização da escola com desvalorização do ensino técnico; (iii) o curso criado para atender a lei, com estrutura e funcionamento em construção, possui um enfoque no conhecimento específico em detrimento do pedagógico; (iv) os professores atuam quase que exclusivamente em sala de aula, com poucas ou nenhuma atividade de pesquisa e de extensão. Estes aspectos levam a entender que há ainda uma falta de identidade nos IFs após a implantação das licenciaturas e frente as mudanças ocorridas nesta s instituições.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationARAÚJO, W. S. Das Escolas Técnicas Federais aos Institutos Federais: a licenciatura em Física no campus Goiânia do IFG. 2016. 106 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5983
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIFspor
dc.subjectLicenciaturas nos IFGpor
dc.subjectLicenciatura em Físicapor
dc.subjectIFseng
dc.subjectDegree in the IFGeng
dc.subjectDegree in Physicseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleDas Escolas Técnicas Federais aos Institutos Federais: a licenciatura em Física no campus Goiânia do IFGpor
dc.title.alternativeTechnical Schools of the Federal Institutes : a degree in Physics in the campus Goiânia IFGeng
dc.typeDissertaçãopor

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