Identidade em trânsito: a pesquisa nas licenciaturas em química dos Institutos Federais de Goiás

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dc.contributor.advisor-co1Lião, Luciano Morais
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2647529909397336por
dc.contributor.advisor1Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6971106875143413por
dc.contributor.referee1Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.contributor.referee2Vitorette, Jacqueline Maria Barbosa
dc.contributor.referee3Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
dc.contributor.referee4Pessoa, Jadir de Morais
dc.contributor.referee5Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.creatorMota, Rejane Dias Pereira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8609054725147626por
dc.date.accessioned2016-04-04T11:58:16Z
dc.date.issued2015-11-30
dc.description.abstractAn alternative of the Federal Government to increase the supply of graduate courses was to establish that all Federal Institutes (IF) must ensure at least 20 % of their places for teacher training courses. This is a new perspective to the IF that have established themselves as institutions historically guided the technical and technological education. In the state of Goias, it was created under the federal institutes, ten Bachelor of Chemistry from 2008 to 2012 to meet a demand for chemistry teachers. We seek the outline of the research developed by former teachers of these courses to investigate the process of creation and imposition of graduate in Chemistry at the Federal Institute of Science and Technology of Goias (IFG). The data analysis was to document information from both the educational degree projects in question registered research projects and developed by teachers in their institutions. We use praxiological method of Pierre Bourdieu to guide our discussions. During the analysis we identified that most research is done in the specific area of chemistry courses and realized as an area of dispute fields, between fields of knowledge and chemical knowledge in Chemist in Chemistry Teaching. In addition, technological habitus holds in pedagogical proposals that guide these courses. This perspective allows us to infer that the policy creation and expansion of higher education, specifically in the undergraduate chemistry at the IF context, were accepted and implemented through legislation, however, the created courses not yet established with profile identity of teacher training courses.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2016-04-01T21:31:15Z No. of bitstreams: 2 Tese - Rejane Dias Pereira Mota - 2015.pdf: 7897068 bytes, checksum: aa04a4b94b8cef84cc976845d84145d2 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoUma alternativa do Governo Federal para aumentar a oferta dos cursos de Licenciatura foi instituir que todos os Institutos Federais (IF) devem garantir o mínimo de 20 % de suas vagas para cursos voltados para a formação de professores. Essa é uma perspectiva recente para os IF que se estabeleceram como instituições pautadas historicamente no ensino técnico e tecnológico. No caso do estado de Goiás, foram criados no âmbito dos institutos federais, mais dez cursos de Licenciatura em Química entre 2008 e 2012 para atender uma demanda por professores dessa disciplina. Buscamos o recorte das pesquisas desenvolvidas pelos professores formadores desses cursos para investigar o processo de criação e instituição das Licenciaturas em Química no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). A análise dos dados deu-se a partir de informações documentais tanto dos projetos de pesquisa cadastrados e desenvolvidos pelos docentes em suas instituições, quanto dos projetos pedagógicos das licenciaturas em questão. Utilizamos o método praxiológico de Pierre Bourdieu para guiar nossas discussões. No decorrer das análises pudemos identificar que a maior parte das pesquisas é desenvolvida na área específica de química e percebemos os cursos de licenciatura em química dos IFG, coexistindo numa interdependência relativa entre o campo educacional e tecnológico. Além disso, o viés tecnológico está presente nas propostas pedagógicas que norteiam os referidos cursos. Tal perspectiva nos permite inferir que as políticas de criação e expansão do ensino superior, mais especificamente das licenciaturas em química no contexto dos IFG, foram aceitas e implementadas por imposição legal, no entanto, os cursos criados não se constituíram, ainda, com o perfil identitário de cursos de formação de professores.por
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEGpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationMOTA, R. D. P. Identidade em trânsito: a pesquisa nas licenciaturas em química dos Institutos Federais de Goiás. 2015. 167 f. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5409
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Química (IQ)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInstituto Federalpor
dc.subjectLicenciatura em químicapor
dc.subjectFormação pela pesquisapor
dc.subjectProjeto pedagógico de cursopor
dc.subjectBourdieupor
dc.subjectFederal Instituteeng
dc.subjectDegree in chemistryeng
dc.subjectTraining through researcheng
dc.subjectTeaching course projecteng
dc.subjectBourdieueng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApor
dc.titleIdentidade em trânsito: a pesquisa nas licenciaturas em química dos Institutos Federais de Goiáspor
dc.title.alternativeIdentities in transit: the undergraduate research in chemistry of the Federal Institutes of Goiaseng
dc.typeTesepor

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